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[15]曹天忠：《中国社会教育社述论——以年会（1932—1936年）为中心》，载《民国档案》，2006（2）。
[16]心水：《现有教育制度的罪恶》，载《生活》，第5卷30期，1930。
[17]于述胜：《民国时期社会教育问题论纲——以制度变迁为中心的多维分析》，载《北京大学教育评论》，2005（3）。
[18]张礼永：《教育建设的第三条道路——民国时期教育研究组织之探析》，97页，博士学位论文，华东师范大学，2011。
[19]原因有二：（1）该院作为发起人，且社教社的社址附设于此，年会参与度高，与会学者多与之保持密切联系；（2）该院为国内第一所省立社会教育师资培养机关，多数社教界主干人员在该院任教过，社教社连任多届的常务理事俞庆棠（总干事）、赵冕都服务于此，理事与候补理事中的高践四、傅葆琛、李蒸、雷沛鸿、甘豫源、孟宪承、陈礼江、古楳、马宗荣等先后受聘该院；而且该院毕业生多在社会教育界任职，学缘关系使得对该院教授社会教育理念有高度认同感。
[20]赵倩：《现代化语境下的民众教育与社会改造：1928—1937年北平民众教育馆研究》，249～288页，北京，中国人民大学出版社，2015。
[21]俞同龄：《纪念社教先进钟灵秀先生》，载《社教通讯》（杭州）复刊，第5期，1948。
[22]周慧梅：《民国社会教育家群体的社会结构分析——以中国社会教育社为考察中心》，《终身教育研究》，第5期，2018。
[23]《大会经过》，见中国社会教育社编：《中国社会教育社第三届年会报告》，8页，无锡，中国社会教育社，1934。
[24]张礼永：《教育建设的第三条道路——民国时期教育研究组织之探析》，4页，博士学位论文，华东师范大学，2011。
[25][美]任以都：《辛亥革命时代国内教育界的动态》，见《纪念辛亥革命七十周年学术讨论会论文集》（下册），2657页，北京，中华书局，1983。
[26]刘方仪：《江苏省教育现代化的推手——江苏省教育会研究（1905—1927）》，博士学位论文，南京大学，2005；郑新华：《近代中国教育如何可能——以江苏省教育会为例（1905—1927）》，博士学位论文，华东师范大学，2006；谷秀青：《清末民初江苏省教育会研究》，博士学位论文，华中师范大学，2008。
[27]贺金林：《清末教育会初探——以江苏教育总会与中央教育会为中心》，硕士学位论文，湖南师范大学，2001；蒋梅：《辛亥革命前后的江苏教育总会》，硕士学位论文，扬州大学，2002；戴长征：《清季的江苏教育会（1905—1911）》，硕士学位论文，华东师范大学，2007。
[28]博士论文有3篇，分别为孙广勇：《社会变迁中的中国近代教育会研究》，博士学位论文，华中师范大学，2006；何树远：《中华教育改进社与民国教育界（1919—1928）》，博士学位论文，中山大学，2008；张礼永：《教育建设的第三条道路——民国时期教育研究组织之探析》，博士学位论文，华东师范大学，2011；硕士论文有卜春鹤：《民初教育团体与1922年学制改革》（华东师范大学，2011年）等。
[29][日]新保敦子：《中国における民衆教育に関する一考察——兪慶棠と江蘇省立教育学院をめぐって》，载《早稲田教育評論》，第15卷，2001。
[30][日]新保敦子：《试论民国时期的民众教育——从与日本相比的视角》，见李廷江主编：《晚清中国社会变革与日本》，159页，北京，社会科学文献出版社，2014。
[31]钟道赞：《参加社教年会之后》，见中国社会教育社编：《中国社会教育社第一届年会报告》，10页，无锡，中国社会教育社，1933。
[32]国际联盟教育考察团：《中国教育之改造》，13～19、208页，见沈云龙主编：《中国近代史料丛刊》三编第11辑，台北，文海出版社，1986。
[33]《总干事俞庆棠先生社务报告》，见中国社会教育社第四届年会筹备委员会编：《中国社会教育社第四届年会纪念册》，100页，广州，广州培英印务局，1936。
[34]梁容若：《八年来民众教育刊物的检阅》，载《社友通讯》，第3卷11期，1935。
[35]在论战中，以钱俊瑞、薛暮桥等人为代表的“中国农村派”
和以王宜昌、王毓铨等为代表的“中国经济派”
分别以《中国农村》《中国经济》为阵地。
他们分别对中国农村社会经济的研究方法、研究对象、农村破产的原因、农村早期工业化的途径、农村教育的实施等展开论战，各抒己见，难分上下。
[36]千家驹：《中国的歧路——评邹平乡村建设运动兼论中国工业化问题》，见千家驹、李紫翔编：《中国乡村建设批判》，123页，上海，新知书店，1936。
[37][美]西达·斯考切波：《历史社会学的视野及方法》，封积文等译，417页，上海，上海人民出版社，2007。
[38]王奇生：《党员、党权与党争：1924—1949年中国国民党的组织形态》序一，4页，北京，华文出版社，2010。
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