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闫老师问他：
“要干什么？”
于建丰说：
“想用在自己的一个雕刻品上。”
闫老师说：
“如果是化学反应做出来的露珠，那这个露珠对人体是有伤害的。
如果这露珠被人晃悠下来滴在手上或者皮肤上，那就不合适了。”
“怎么做会让盛开的花朵看着无比娇艳呢？”
于建丰问。
“你可以试试放些荧光上去。”
闫老师说。
“哦，是我买些荧光粉撒上去吗？”
“这样也可以，只是市场上荧光的颜色不知道是不是你需要的。
你也可以自己做一些荧光，不过那是高中化学里面的一种反应。
我不知道你能不能做的好。
让双氧水和一种有机化合物——草酸酯反应，可以做出不同颜色的荧光。”
“我试试吧，那做这个实验我需要多少量？您能把配比和注意事项告诉我吗？”
“好啊。”
闫老师说：
“你最好拿个笔记本，我感觉我说一遍你是记不住的。”
于建丰之所以这么重视李晓俊的这个电话，是因为他知道李晓俊的这朵玫瑰是要送给龙筱语的。
想想初三结束后，大家就要各奔东西，于建丰想在初中三年最后一年的日子里，给自己这个不知道什么关系的妹妹送上他能雕刻出来的最美的花朵。
还有联谊会回来以后，龙筱语和于建丰的关系渐渐的缓和了，不像以前一样针锋相对。
而且他们两个彼此的变化，互相也都看得到。
尤其是龙筱语最近提出的：每周六下午贯穿知识点，大家都等着于建丰有时间的时候。
于建丰和龙筱语之间，在龙筱语心中扎下了坚实的友谊种子，而在于建丰，不光有友谊，还有兄妹之情。
于建丰在自己学业和雕刻之余，就开始打造自己心目中最漂亮的玫瑰。
赵老爷子看着他在雕刻玫瑰花，没有过问，因为于建丰平时也会根据自己的爱好来雕刻一些小物件。
赵老爷子只是感觉于建丰这次雕刻的比往常更用心：木头纹理稍微有一点点不和谐，都要重新再来。
龙筱语对这一切一无所知，她每天还是跟往常一样，上课、下课、跑步、吃饭、推铅球、组织文学小组、泡图书馆。
如果说有不一样的地方的话，那就是她和丁梓萌商量着，两个人要给美术小组和文学小组，从初一或初二的学生当中挑选一个合适的“接班人”
。
她们不想像别的兴趣小组一样：组织者初三毕业，那这个小组就解散了。
她们想把三年来的心血传递下去。
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