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刘老师示意那几个同学不要笑后，接着说：
“最后，指挥官要充分调动自己全身的每一个细胞，让音乐的激情通过你的肢体语言传达给乐队的每一个人。”
刘老师说完后，看着李霞问：
“我刚才说的话你都听懂了吗？”
“我想我大部分听懂了。”
李霞回答说。
“好吧，咱们来实验一下，我先做一遍动作，你做第二遍。”
“天啊，这也太难了吧？”
龙筱语在下面想。
刘老师把他的《秋天的魅力》用电脑放了出来，边放他边打拍子。
歌曲完了，刘老师的拍子也收了，他给大家说：
“我是把我的歌曲写好、演奏好以后放在了u盘里，传到了电脑上，所以现在可以给大家放出来。”
接着他扭头问李霞：
“刚才的拍子节奏你能记住多少？”
“我好像没记住什么。”
李霞说。
“好吧，那我放一遍乐曲，我坐到下面去，你开始在讲台上指挥大家。”
放开乐曲后，刘老师就坐在了李霞的位置上。
现在全班人的目光都集中到了李霞的两个手臂上。
随着音乐声慢慢响起，李霞慢慢抬起手臂，她的节奏有时快，有时慢地和音乐声相符着。
虽然她和刘老师打的拍子不能完全一样，但谁都能看出来李霞对音乐节奏的把握很准确：
她陶醉于音乐和对秋天充满希望的神情，说明她完全融入了音乐。
随着音乐声的渐渐落幕，教室里响起了雷鸣般的掌声，都为李霞的音乐天赋喝彩，为她的投入状态喝彩。
掌声过后，刘老师说：
“你是这几个班级里面音乐天赋最高的学生之一。
我为什么用之一这个词呢？是因为别的同学还没有表现。
我不知道还有没有人比你的音乐天赋更好。”
李霞要走下讲台时，也给刘老师鞠了一躬说：“谢谢！”
又上了一节体育课后，到了午饭时间。
吃午饭时，龙筱语挤到李霞跟前：
“你以前学过音乐吗？学过打拍子吗？不，学过指挥吗？我这个音乐外行都不知道怎么问你了？
还有你为什么哭了？”
李霞抬起头才看到龙筱语比自己更红的眼眶：
“你也哭了？”
“嗯嗯。”
龙筱语点了点头：
“我约你们出去跑步，本来就是想给你们说说我的心里话的，但是也不知道从何说起。
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