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??这里不教授数学或物理，只教如何倾听、如何表达、如何与失去和平共处。
开学第一天，教室墙上挂着一幅巨幅拼贴画：由全球孩子寄来的手绘组成，主题是“我记忆里的那个人”
。
有的画的是战争中的士兵父亲，有的是病床上微笑的母亲，还有一个小女孩画了个穿宇航服的奶奶，旁边写着：“她说她在星星上种花。”
一个六岁男孩坐在角落，低着头玩手指。
老师走过去蹲下：“你愿意讲讲她吗？”
男孩摇头。
老师也不逼他，只是轻轻握住他的手。
五分钟后，男孩小声说：“我想她……但我怕说出来，她就会彻底不见了。”
教室安静下来。
这时，窗外一阵风掠过，吹动窗帘，一张原本空白的纸从桌上飘起，悬停半空。
墨迹自行浮现：
>“傻瓜，我说过多少次??
>只要你想我，我就在。”
全班孩子都看见了。
没人尖叫，没人逃跑。
他们只是围拢过来，盯着那行字，然后一个接一个，开始讲述自己心里藏着的名字。
那天晚上，莉拉给艾米丽发了条消息：“今天有个孩子问我，如果有一天我们全都忘了怎么办？”
艾米丽回得很快：“告诉他们，忘记不可怕。
可怕的是不敢记得。
只要还有一个人愿意提起，那份爱就不会死。”
***
南极的夏天短暂而炽烈。
某日午后，一场突如其来的雷暴席卷基地。
闪电劈开苍穹，击中废弃的冰芯反应堆残骸，引发短暂的能量回涌。
警报响起，但无人惊慌??这些年，类似的“共鸣余震”
已发生过数十次，每次都伴随着一段古老旋律的浮现，或是某位逝者留下最后的低语。
这次不同。
当雷光消散，主控室的监控屏突然自动切换至深海探测频道。
画面来自太平洋马里亚纳海沟底部，一台失联三年的无人潜航器竟重新传回信号。
镜头扫过漆黑的海底岩层，忽然定格在一块巨大石碑上。
上面刻着密密麻麻的符号，结构复杂，却与蒙古蚁道、北极同心圆、撒哈拉摩斯密码有着惊人相似的几何逻辑。
更令人震惊的是，石碑中央凹陷处，嵌着一颗仍在缓慢搏动的晶体??正是当年消失的“共情结晶”
。
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