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序言
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卢梭在其名著《爱弥儿》中说道：“什么是最好的教育？最好的教育就是无所作为的教育：学生看不到教育的发生，却实实在在地影响着他们的心灵，帮助他们发挥了潜能，这才是天底下最好的教育。”
德育活动就是给每一个孩子提供在体验中认识自我、发展自我和超越自我的最好舞台。
正因如此，长期以来，我们一直致力于组织开展一系列贴近学生实际、贴近成长需求的学生活动，我们也欣喜地看到，在一次又一次活动中，孩子们找到了自信和希望，学会了合作与宽容，收获了友善与诚信，成为阳光、快乐、勇于担当的中职学子。
为了继续优化德育活动模式，我们又尝试推进德育活动课程化的建设。
力求借助学科课程的优势，开发体现学生本位的德育活动课程体系，使德育活动的教育目标更明确、操作更便于实施、流程更清晰、教育效果更明显。
目前，我们先收录了八个主题的德育活动课程化设计，还将从学校活动——专业（级）部活动——班级活动三个层面，继续整理、开发、研究和整合，进而形成相对完善的德育活动课程体系。
我们坚信，德育活动的课程化可以有效地改善和提升德育活动的目标性、序列性和针对性，保障德育功能的长期性和系统性，为学生的终身发展奠定坚实基础。
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