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文学作品的特殊作用在于具有艺术感染力，不仅能给人以思想影响，还能从感情上打动读者。
这是因为作者在创作时，总是按照一定的审美观念反映生活和塑造形象，这就会使读者对人物的行为、命运和各种生活情景，在感情上产生强烈的反应。
需要让幼儿体验作品中所表达的感情和情绪，是指让较大的幼儿能与作品的主人公怀有同感，能像作品主人公那样设身处地地展开思维活动，如能像主人公一样在危险的时刻感到畏惧，在胜利时刻感到轻松和愉快，在焦急时刻感到不安。
幼儿有了这种情感体验，就可促进其社会情感的发展，增进其美的感受能力，陶冶其性情。
这是幼儿最重要的审美体验和鉴赏能力，是幼儿欣赏文学作品的一种较高境界和水平。
（四）引导幼儿学习文学作品的艺术语言
文学作品中的语言是经过作者提炼、加工的艺术语言。
优秀作品中的语言都是简练、生动、富于情感的，幼儿在欣赏幼儿文学作品过程中，可以学习具体描述人物、自然、日常生活、社会环境的词句；学习代表抽象概念的形容词；学习描述人的心理活动和状态的词句；学习叙述故事情节的连贯性语言；学习不同体裁作品中的语言表达形式，丰富语言经验。
在学习的同时，幼儿还需要对语言进行积累和运用，将积淀下来的优秀作品的语言运用到生活学习中，才能让语言始终保持鲜活的青春生命。
二、欣赏文学作品的年龄阶段目标
（一）小班
1.喜欢欣赏并初步感受幼儿文学作品
2.能独立地朗诵简短的儿歌
3.在成人帮助下学习复述简短的故事
（二）中班
1.能初步理解文学作品的中心意思
2.学习有表情地朗诵抒情性文学作品
3.能根据作品提供的线索续编简单的故事
（三）大班
1.初步区分幼儿文学作品的不同体裁
2.学习欣赏幼儿文学作品中优美的艺术性词汇
3.有表情地朗诵抒情性文学作品
4.有表情地复述、表演幼儿叙事性文学作品
在以上各年龄班的目标和内容中，还应涵盖以下方面的目标：
（1）认知目标，能感受语言艺术的美；阅读和聆听文学作品增加知识，明白事理；初步区别不同类型的文学作品。
（2）情感、态度目标，乐意听和阅读文学作品，积极参与文学作品的学习活动。
（3）能力与技能目标，理解文学作品的内容，体会文学语言的美，积累文学语言，能用动作、美术、音乐、语言等表述对文学作品的理解。
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