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和“有什么不懂的情节”
时，孩子一脸茫然。
因此，在阅读过程中，培养幼儿边读边动脑筋思考的好习惯，以促进他们思维的发展。
当孩子阅读时，也可以给幼儿设置一些简单的思考题，让孩子带着问题阅读。
例如，幼儿在赏读《我爸爸》[24]这部作品时，就可以告诉他们一边阅读一边收集一下“爸爸很棒”
的表现。
然后，再引导幼儿通过观察图片“语言”
，捕捉到我对“爸爸很棒”
这种赞赏背后的喜爱之情。
小结
运用幼儿文学作品进行教育活动，是幼儿园教育活动的重要组成部分。
本章论述了幼儿文学作品教育活动的目标；介绍了叙事性、抒情性文学作品教育活动的设计和组织形式与方法；早期阅读活动的指导部分，阐述了早期阅读的概念，早期阅读对幼儿发展的作用，早期阅读活动的目标和活动指导等。
以上内容均以提高教师组织、指导文学作品教育活动水平为目的，以更好地培养幼儿对文学作品的欣赏与阅读的兴趣，提高对文学作品的理解能力，充分发挥文学作品对幼儿潜移默化的作用。
鉴于幼儿阶段的注意力和坚持性尚不能持久的特点，幼儿之间发展水平、速度存在明显的差异，集体教育活动不是幼儿学习最理想的方式。
但中国幼儿园的班级人数普遍偏多，缺乏实施个别或小组学习活动的条件，幼儿园又肩负着为幼儿入学学习做准备的任务，适当地组织幼儿进行一些集体教育活动是符合我国国情的一种安排。
但在实践中一定要做到教育目标科学，方式方法生动活泼；早期阅读属个人行为，幼儿阶段除培养他们阅读兴趣外，重点要培养他们阅读的技能和阅读习惯，以使幼儿终身受益。
作业：制订教育活动计划
以童话《三只蝴蝶》（作品附后）为例，写一份教育活动计划。
建议按以下格式写：
1.教育活动名称（含年龄班）。
2.教育目标：学习一个作品的具体目标。
3.准备工作：对《三只蝴蝶》作品的分析；教具（如讲故事用教具、表演故事的道具）；熟悉作品。
4.活动进行：分几次进行？每次活动的内容有哪些（如讲故事、复习故事、复述故事、表演故事等）？
5.延伸活动：可以学习有关“蝴蝶”
的儿歌；可以在科学教育活动中观察蝴蝶；可以在美术活动中画各种蝴蝶；可以在音乐教育活动中，选择相应的歌舞在游戏活动中，自由结合表演《三只蝴蝶》的故事；以及其他多种多样的活动形式。
三只蝴蝶
季华
花园里有三只蝴蝶。
一只蝴蝶是红的，一只蝴蝶是黄的，一只蝴蝶是白的。
他们天天在花园里一起游玩，一起跳舞，非常快乐。
有一天，他们正在草地上捉迷藏，突然下起大雨来。
他们一同到红花那里，齐声向红花请求说：
“红花姐姐，
红花姐姐，
大雨把我们的翅膀打湿了，
大雨把我们淋得发冷了，
让我们飞到你的叶儿下，
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