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人文素养是指人所具有的人文知识和由这些知识内化成的人文精神，具体表现为人的文化品位、审美情趣、心理素质、人生态度、道德修养等丰富的精神世界。
教育学者肖川教授曾对“人文素养”
的内涵进行过界定。
他认为这一术语可包括以下几个方面的含义：
1.对于古典文化有相当的积累，理解传统，并具有历史意识。
能够“审经答变，返本开新”
。
2.对于人的命运，人存在的意义、价值和尊严，人的自由与解放，人的发展与幸福有着深切的关注。
3.珍视人的完整性，反对对人的生命和心灵的肢解与割裂；承认并自觉审护人的精神神秘性和不可言说性，拒斥对人的物化与兽化，否弃将人简单化、机械化。
4.尊重个人的价值，追求自我实现，重视人的超越性向度；崇尚“自由意志和独立人格”
，并对个体与人类之间的关联有相当的体认，从而形成人类意识。
5.对于人的心灵、需要、渴望与梦想、直觉与灵性给予深切的关注；内心感受敏锐、丰富、细腻与独特，并能以个性化的方式表达出来。
6.重视德性修养，具有叩问心灵、反身而诚的自我反思的意识和能力。
7.具有超功利的价值取向，乐于用审美的眼光看待事物。
8.具有理想主义的倾向，追求完美。
9.具有终极关切和宗教情怀，能对于“我是谁，我们从哪里来，又要到哪里去”
一类问题作严肃追问。
10.承认并尊重文化的多样性，对于差异、不同、另类，甚至异端，能够抱以宽容的态度。
11.能够自觉地审护和践履社会的核心价值，诸如公平与正义。
人文素养的核心是人文精神，具体到个人，它表现在追求、信念、道德、气质和修养等各个方面。
我国历来就是人文大国，有着悠久的人文教育传统。
1998年1月，诺贝尔奖获得者在巴黎发表宣言，第一句话就是：“如果人类要在21世纪生存下去，必须回首2500年去吸取孔子的智慧。”
这里“孔子的智慧”
就蕴含着中国传统文化中的人文精神。
人文和人文精神是人类社会实践的产物，又反过来对社会实践产生重大影响。
人文精神是改造世界的一种巨大力量，我们所倡导的人文精神，无论在道德和心理层面上的感情、意志、行为规范、审美情趣，在政治层面上的热爱祖国、热爱人民，还是哲学层面上的科学的世界观和方法论，都是做人的基本准则，都是国民素质的重要组成部分。
提高自己的人文素养，可以从以下方面努力：
第一，要确立做人的基本品德。
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