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另外，深入彝族居住地区，在当地民族文化研究机构和当地教育局的帮助下，收集了有关县志和民族志、文化研究方面的内部杂志、研究材料以及教育方面的档案文件资料。
在当代文献方面，研究者查阅了有关彝族文化和儿童游戏的书籍，同时利用网络资源，收集了很多有关儿童游戏的研究资料。
经过两年多的专项收集，加上从上述数据库下载的有关文章，至撰写研究论文时，研究者手头有关儿童游戏的中英文的论文和书籍有近300篇（册）。
研究者对这些书籍和文章进行了初步的阅读、分析和整理，将其分为：综合类、游戏的理论探讨、游戏的哲学和文学探讨、少数民族游戏、民间游戏的理论探讨、游戏的实验研究、儿童游戏实例、儿歌研究和英文儿童游戏研究文献九大类。
[16]
（三）制订研究计划
研究计划是在对教育研究进行设计的基础上对整个研究过程的全面规划和对各项工作的总体安排。
它是指导实施教育研究的蓝图，对课题研究起着导向、调控与激励的作用。
研究者制订的研究计划应主要包括研究题目、研究目的、研究内容、研究思路、工作方案等。
在总计划之下，对于某项或某一方面的工作还可制订更详细的具体工作计划。
在研究工作开始后，研究者也许会发现原计划某些地方不符合当前的实际情况，这就需要对原定计划进行某些调整。
这时一方面要尽量尊重原定计划；另一方面也要从实际出发，把计划性和灵活性有机地结合起来。
例如，“教育人类学视野下的彝族儿童民间游戏研究”
中有关研究计划的相关内容：
研究者认为，本项研究可以引发我们对儿童游戏的传统性、民族性和自然性的重视，为当代中国儿童游戏注入一些传统性、民族性和自然性的因素，对于保护并发展文化多元性和促进儿童发展多样性，切实发挥游戏对儿童的发展和教育功能，具有深刻的理论和现实意义。
研究者界定：彝族儿童民间游戏是流传和流行于彝族地区民间的，彝族儿童在日常生活中自愿和自由嬉戏、玩耍与娱乐的活动。
它不需要专门的教学程序和指导。
这些游戏既有世代相传的文化传统特色和民族特性，也有当代发展出来的时代特色和各民族共性；既有因儿童天性表现出的普遍性，也有因人文地理因素而表现出的地方性。
根据从文献上和田野工作中发现的彝族儿童民间游戏，结合游戏的外在表现特点与游戏的动机和功用，研究者将彝族儿童民间游戏划分为身体活动类游戏、借助器物类游戏、生活生产类游戏和语言计算类游戏四种类型。
在此基础上，提出四个研究目的：①对彝族儿童民间游戏作出比较全面的收集和整理。
②透过对彝族儿童民间游戏的研究，对游戏的发生和本质，对游戏与教育的关系提出自己的观点。
③探讨彝族儿童民间游戏的教育功能。
④通过对彝族儿童民间游戏的研究，提取出对当代中国儿童游戏发展具有普遍意义的借鉴。
研究方法与时间安排上，研究者一是采用田野工作（实地考察）和访谈法；二是运用文化人类学的比较方法。
（具体时间安排见原文）[17]
（四）收集、整理资料
资料是教育研究的基本材料，是获得研究结果的原始资料。
收集资料是指获取本研究项目最终结论所需要的事实材料或数据，即按研究计划的规定，有组织有系统地收集研究所需的资料和信息。
收集资料要严格遵守操作规程，做到客观、准确、规范。
具体来说一要根据课题研究的需要设计计划，并按照计划进行；二要力求收集基础材料，采集原始数据；三要注重资料、数据的客观性。
收集材料之后，还要进行加工整理，使获得的资料整齐有序，便于下一步研究的进行。
事实资料的整理一般需要核对、分类、挑选等步骤，数据资料需运用归类与统计等方法进行整理。
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