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由于文献研究法是对“历史”
的研究，无须同人打交道，只是对前人的研究数据资料进行收集、分析和研究，并不会使收集的资料发生变化。
研究结果不会因为受到各种主客观因素的干扰而形成较大的误差。
2.灵活性
从操作角度看，文献研究法不受时空限制，具有相当强的灵活性。
如文献研究可不用亲临现场，在研究时不受教育环境、学校、工作计划，以及学生、教师、家长等因素的制约和限制。
在时间上，既可在工作时间研究，也可在业余时间研究。
教师也可利用寒暑假进行研究。
研究者可灵活安排时间，或几天时间，或日积月累，研究数载。
3.继承性和创造性
文献研究法的运用本身就是一种继承与批判的过程。
文献研究法的根本目的就在于比较和借鉴，通过检索、收集、鉴别以及研究与运用这一系统化过程，最终实现对某一时代或社会教育现象的某些特点进行描述的评论，分析其形成的客观原因；对原有文献重新组合、升华，从而找出事物间的新联系、新规律、形成新观点、创造出新理论。
运用文献研究法进行教育研究有诸多优点。
第一，文献研究法是最经济的研究方法。
一般收集文献资料主要是通过图书馆或资料室中现成的图书、期刊，或者网络数据库等途径，其费用相对低廉，效率却较高。
第二，文献研究法可以研究那些年代久远及无法再现或接触不到的调查对象，如历史事件。
第三，文献研究法具有间接性、无反应性的特点，所以也不会因研究对象不配合而对收集资料产生影响。
虽然收集资料的工作有可能因为调查者的主观因素而产生偏差，但所收集的资料本身不会发生变化。
文献研究法也有不足之处。
第一，许多文献的价值难以判断，质量难以把握。
第二，对于一项专门的研究来说，既有的文献往往不够系统、完全，无法圆满地说明问题。
特别是历史性文献。
第三，有些文献资料很难获得，而且往往是越有价值的文献越难搜集。
第四，许多文献资料由于并非为调查研究课题的需要而编制，因此缺乏标准化的形式，难以编录和分析。
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