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第一轮登录完成以后，我们可以将所有的码号都汇集起来，组成一个编码本。
这是一个按照一定分类标准组合起来的码号系统，反映的是资料浓缩以后的意义分布和相互关系。
编码本有两点主要的作用：一是可以将码号系统地排列出来，使我们了解现有码号的数量、类型、码号所代表的意义及其相互之间的联系；二是可以为我们今后查找码号（特别是码号所代表的意义）提供方便。
2.建立归类系统
建立编码系统的同时，我们还需要建立一个可以随时储存和调出资料的档案袋系统。
档案袋需要根据资料的情况经常进行调整。
编码和档案系统建立以后，我们需要对资料进行归类，即将相同或相近的资料整合在一起，将相异的资料区别开来。
归类时不仅需要识别资料的属性，而且需要对不同的资料进行比较，找到事物之间的联系。
归类主要有类属型和情境型两种方式，前者将资料按意义主题分成类别，后者将资料按照一定的时间序列或意义关联进行叙述。
对不同分析方式的选择取决于原始资料本身的特点。
因此，质的研究中的资料分析包括类属分析和情境分析。
类属分析是指在资料中寻找反复出现的现象以及可以用来解释这些现象的重要概念的过程。
在这个过程中，具有相同属性的资料被归入同一类别，并且被一定的概念予以命名。
情境分析是指将资料放置于研究现象所处的自然情境之中，按照故事发生的时间顺序对有关事件和人物进行描述性分析。
情境分析有前因后果排列、时间流动序列、时间回溯等表现方式。
质的研究中的资料分析往往依赖于描述，一般不使用统计手段，即使使用统计手段，也倾向于使用描述性统计，而不是推断性统计。
小资料：结合使用类属分析和情境分析方法举例[10]
一位学生在对四位硕士生报考北京大学的原因进行分析时结合使用了类属分析和情境分析这两种方法。
首先，他将受访者所陈述的原因归纳为四大类，其次，根据每个人的特殊情况对他们考研的过程以及相关的生活故事进行了情境分析。
他认为，类属分析中获得的原因只是几个“点”
，如果把这些“点”
还原到每一个人，他们都有一条逻辑的“线”
。
通过将“点”
与“线”
结合起来，他不仅对所有受访者报考北京大学的原因获得了一个整体性的了解，而且对其中每一个人的特殊情况也有了具体的感受。
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