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1.对研究资料的整理和分析有什么意义？
2.掌握平均值、标准差、相关系数的含义。
3.了解假设检验的一般原理及SPSS的操作。
4.试指出下面一组数据的中数与众数：25，10，16，21，14，21，11，23，21，29。
5.到幼儿园实习时，搜集两所不同幼儿园某个年龄段男孩的身高数据，求它们的平均数和标准差。
6.搜集本班同学某次考试成绩，制作简单次数分布表，并绘制成直方图。
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1.王孝玲：《教育统计学》，上海：华东师范大学出版社，2007年10月第4版。
该书是国内广泛采用的教育测量教材，系统介绍教育测量的理论、方法和实际运用。
该书概念准确简洁，语言通俗易懂，便于阅读和理解。
并且该书注重实用，对于实际操作部分的阐述完备系统，书中有大量实例，在各章中为配合每种计算方法附有实例，对于本章的学习具有重要参考价值。
2.［美］威廉·维尔斯曼著，袁振国主译：《教育研究方法导论》，北京：教育科学出版社，1997年7月第1版。
该书是一本在美国比较流行的教育研究方法教科书，在其他许多国家和地区广为运用。
它从最基本的概念入手，到当今正在被广泛使用的比较高级的研究方法，层层演进。
对于教育研究的初学者来说，这是一部登堂入室之作。
3.王宝华，冯晓霞，肖树娟，苍翠：《家庭社会经济地位与儿童学习品质及入学认知准备之间的关系》，3～9页，学前教育研究，2010年，（4）。
本研究采用目的性分层随机取样的方式，在北京市6所生源不同的小学抽取有效被试143名，他们是来自不同社会经济地位家庭的小学一年级新生。
研究者运用自编的《儿童学习品质观察评定表》，采用情境观察的方式，分别对儿童完成数学和语言准备测查任务时的表现进行观测评估，以了解其学习品质的发展状况。
所得数据采用SPSS11.5软件进行统计分析。
结果显示，家庭社会经济地位对儿童的学习品质有明显的影响。
[1]数据来源于《中国教育报》，2011年5月5日，12版。
[2]黄建春，陈幸军：《湖南省学前教育发展的现状与建议》，学前教育研究，2011（2）。
[3]张宝臣，李志军：《学前教育科学研究方法》，163页，上海：复旦大学出版社，2007。
[4]杨爱华：《学前教育科学研究》，301页，南京：南京师范大学出版社，2001。
[5]冯晓霞：《大力发展普惠性幼儿园是解决入园难入园贵的根本》，学前教育研究，2010（5）。
[6]来源于《中国教育报》，2010年3月8日，第4版。
[7]F值表可在相关统计类书籍中查阅。
[8]宁虹主编：《教育研究导论》，318～322页，北京：北京师范大学出版社，2010。
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