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一、日记描述法
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（一）日记描述法的含义
日记描述法是一种非正式的观察方法，它是研究儿童发展问题的最古老的方法。
所以，这种方法又被称为“婴儿传记法”
，即研究者对同一个或同一组儿童长期跟踪进行反复观察，以日记的形式描述性地记录儿童的行为表现。
根据日记记录取向的不同，可以将日记描述法分为两类：一类是按婴幼儿的成长顺序记录观察对象，注重记录当中新的行为事件。
如着重记录和描述第一次坐、第一次站、第一次走、第一次说话等新生行为事件。
另一类就是专题式日记，主要跟踪记录儿童某一方面的新进展，如以认知、情绪、身体机能、语言等这样的专题为标准，对儿童发展进行详细记录。
（二）日记描述法的优点和局限性
日记描述法的优点显而易见：第一，由于是在日常生活中边观察边记录，所以能够系统地获取儿童身心发展的第一手材料。
通过对这些材料的分析，很容易发现儿童身心发展的连续性变化。
第二，通过日记描述法收集到的资料不仅翔实和丰富，而且由于是在自然环境下进行的，所以资料相对更真实，也更可靠。
第三，书面记录可以永久保留，且调用也相对简单。
日记描述法的局限性是，首先，大多数观察者无法运用这种方法。
比如刚毕业的大学生想用日记描述法作一个研究，这就很难了。
除非他（她）有了自己的孩子或者他人对他（她）有足够的信任以至于能把自己的孩子交与其观察。
其次，由于是单个样本的研究，对于一些结论的推广，不是那么容易。
因为这里会涉及样本代表性的问题。
最后，采用日记描述法进行研究需要的是持续性的观察和记录，所以这就要花去观察者大量的时间和精力。
（三）日记描述法的运用实例
以下是一个研究者采用日记描述法对幼儿的社会性发展进行研究的片段[12]：
2004年12月6日，英布兰，男，3岁4个月
观察领域：社会性发展
今天，在大积木区，英布兰发起了一个游戏活动，并与艾斯拉（一个3岁的小女孩）一起玩。
这对英布兰来说很不平常。
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