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四、学前教育研究成果推广应用的步骤
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一般教育研究成果推广应用分为三个阶段：推广应用准备、推广应用过程和推广应用总结。
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（一）推广应用准备
任何成果推广本身就是一项课题研究，因此建立研究成果推广的相关组织，组织相关人员学习、理解确定成果的内容，并需要制订周密的推广计划。
大的推广项目可把推广计划分为两个层面，一为总课题组推广计划，二为分课题组推广计划。
主要内容有：依据推广课题的什么经验，解决什么问题；解决问题的假设、方法、步骤；解决问题中有什么新的发现，新的创意，新的思考；参加推广人员的分工等。
（二）推广应用过程
推广应用一般要经过“传播——感知——接受——内化——应用——产生效益”
等几个环节。
学前教育研究成果推广应用的过程，是由成果传播和成果认知推广应用两个相互衔接的过程组合而成。
在运作过程中，需要注意以下三点：①前一环节是后一环节的前提，后一环节是以前一环节为基础。
②后面环节通过反馈，对前面环节产生正向或负向的强化作用。
③人们接受成果的内化不是一下子完成的，先是初步内化，再进一步内化，乃至在应用中内化，我们允许内化和应用的循环往复，这有助于减少终止的可能性，提高推广成果的实现水平。
（三）推广应用总结
推广应用总结或报告有两种类型：第一种是课题组总结报告，包括推广目的、推广过程、推广效果、推广思考等，是成果推广的全面反映。
二是不同层面的推广总结，包括教学实录、案例、专题总结，具体反映了推广过程中的认识、实践、反思以及各方面的信息资料，能为成果推广研究提供事实佐证和理性支持。
本章小结
将学前教育研究中获得的成果以社会能接受的形式表达出来，并非轻而易举之事，需要研究者具备表述研究成果的基本能力和素养。
本章从分析学前教育研究成果表述的目的入手，阐述了教育研究论文的表现形式、基本格式和通行规范；对教育研究论文的撰写，从谋篇构思到具体要求作了比较详细的描述。
还介绍了研究成果评价的标准和方法，并对研究成果的推广应用策略提出了一定的建议。
思考与练习
1.解释名词：学前教育研究成果学前教育研究成果表述学前教育研究论文学前教育研究成果评价
2.学前教育研究成果表述的意义是什么？
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