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④运动活动：幼儿一日活动中的运动活动常常以提高大肌肉运动能力为主，如钻、爬、跳等。
组织一系列的户外活动与比赛，如图5-6所示，可以用易拉罐制成高跷，让幼儿玩耍；或者给幼儿提供毽子、沙包、呼啦圈，让幼儿进行钻爬比赛等。
（3）创设适合儿童动作发展的环境。
①布置富有童趣的墙饰。
在盥洗室里画上幼儿洗手、小便的图画，在午餐室内贴上幼儿自己吃饭、喝水的画面，让幼儿随时都受到感染而产生学着做的愿望。
图5-7幼儿“削水果”
②丰富区域活动的内容和材料。
在原有生活区、建构区、美工区、语言区、图书区的基础上增设科学发现区和劳作区，在各活动区内为幼儿提供丰富的动手操作材料。
比如，在生活区中，提供布娃娃、餐具、厨具等材料，让幼儿在活动时给娃娃洗洗脸、洗洗手、穿脱衣服、做饭、喂饭、喂奶等；在科学发现区，为幼儿提供海绵、针筒和大小不同的器皿，让幼儿在汲水、搬水的过程中，初步感知水的特性；在劳作区里则有玩具菜刀、砧板、苹果、香蕉等，幼儿可以按照自己的意愿切切、拼拼（图5-7）。
通过动手操作，幼儿在得到生活体验的基础上，发展小肌肉动作。
③在组织幼儿体育游戏时，通过赋予情节或营造竞争氛围使运动器具和材料“活”
起来。
例如，在玩夹包跳时，可以采用一个“小兔采蘑菇”
的游戏，让幼儿模仿小兔一边念儿歌一边练习夹物并脚跳。
还可以设计捉迷藏、丢手绢、老鹰捉小鸡、打陀螺等游戏，这些游戏充满了期盼的等待、追逐的动作和游戏规则，可以使幼儿各有分工，充满幻想，通过对不同角色的模仿，幼儿充分过一把表演瘾，锻炼自己的大肌肉动作。
（4）家园配合，形成合力，共同发展儿童的动作。
儿童动作的发展是在日常生活的不断操作、练习中得以实现的，家庭和幼儿园是儿童生活的主要场所，因此，家园协同培养是促进儿童动作发展必不可少的途径。
首先，要召开家长座谈会，要求家长解放思想，摒弃怕麻烦的心理，多为孩子提供动手操作的条件，多带孩子参加户外运动，多带孩子外出散步、旅行，充分接触和利用自然条件，发展其运动能力。
外出散步时可以带上幼儿喜欢的球类器械，让幼儿在安全的地带玩耍；在安全的道路上追逐嬉戏；在天气允许的情况下还可以放风筝。
其次，幼儿园应该把阶段培养目标公布在家园联系窗上，交代活动内容和方法，要求家长进行同步培养。
同时，还要利用家长每天接送孩子的时间，家长和幼儿园互相反馈孩子的发展情况，密切配合，促进儿童动作的发展。
儿童早期动作的发展是不可忽视的，幼儿园老师应该予以足够重视，并且采取相应的对策，以更好地促进儿童动作发展。
[1]欧阳新梅.儿童动作发展之三——精细动作的发展[J].启蒙，2006（8）：32.
[2]朱红英.0～3岁婴幼儿精细动作发展的促进策略研究[D].长春：东北师范大学，2011.
[3]GregPayne，耿培新，梁国立.人类动作发展概论[M].北京：人民教育出版社，2008.
[4]董奇，陶沙，曾琦.论动作在个体早期心理发展中的作用[J].北京师范大学学报（社会科学版），1997（4）：15-16.
[5]朱红英.0～3岁婴幼儿精细动作发展的促进策略研究[D].长春：东北师范大学，2011.
[6]该图片来自http：s10.sinaimg.mw690af03d27agdb503c8afee9&690
[7]施红卫.2～3岁幼儿小肌肉动作发展初探[J].上海教育科研（幼教天地），2004（10）：72.
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