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2.幼儿入园分离焦虑的归因分析
针对幼儿不同的分离焦虑表现形式，我们分析其产生的原因，归结起来主要有以下三点：
（1）基本需要的缺失。
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美国心理学家马斯洛的需要层次理论将人的基本需要分为五种，即生存的需要、安全的需要、爱与归属感的需要、尊重的需要和自我实现的需要。
而生存的需要和安全的需要又支撑着其他三种较高级的精神需要。
孩子到了两三岁，总要面对一个问题，那就是从爸爸妈妈的怀抱进入幼儿园这个小集体。
对于从未离开过家的孩子来说，到一个陌生的环境，与不熟悉的人一起生活，肯定会有不安全感，入园焦虑由此产生。
这也是孩子人生旅途上第一次感受挫折，心理、生理难免受到一定的影响，产生不安、躁怒、悲伤、哭闹等表象。
（2）依恋的缺失。
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“依恋是幼儿寻求并企图与另一个人保持亲密联系的一种倾向。
这个人可以是母亲，也可以是别的抚养者或与幼儿有着密切联系的人或环境。”
现代人的家庭结构决定了孩子在家中的地位。
孩子都是家里的“小太阳”
“小宝贝”
，家里的长辈尽可能地满足孩子的一切需求。
幼儿园开学了，孩子们第一次离开家长在幼儿园独立生活，没有了家长陪他吃饭、陪他睡觉、陪他做游戏、督促他喝水、陪他如厕，可依恋的对象瞬间消失，孩子的情感受到创伤。
马斯洛认为，对于安全、归属、亲密关系和尊重的需要，只能由他人满足，即只能来自个人之外。
这就意味着人很大程度上依赖于环境。
对于孩子而言，他们生活的环境主要有两个：家庭和幼儿园。
从家庭迈进幼儿园，从熟悉的家庭生活环境到陌生的集体生活环境，失去了依恋对象，幼儿自然会产生分离焦虑。
（3）家长不合理的表现和引导对幼儿造成不良影响。
有时候孩子淘气，家长就会对孩子说：“再不听话就把你送到幼儿园去。”
我们生活中不乏这样的家长。
这可能就会让孩子对幼儿园产生恐惧，等进幼儿园的时候就会认为是爸爸妈妈不要自己了，所以就会表现出哭闹等焦虑情绪。
幼儿刚进幼儿园时，的确需要适应一段时间，所以他们每次离开家去幼儿园时会哭闹，不愿上幼儿园。
每当这时，家长一定要意见一致，如果不是孩子身体不适，就一定要坚持送孩子上幼儿园，慢慢适应了也就好了。
如果家长的态度不一致，反而会加重孩子的入园焦虑。
在这里举一个例子。
苗苗是新入园的孩子，每次妈妈送她去幼儿园她都会哭，但是到幼儿园参与活动后她也就不哭不闹了。
后来，奶奶搬过来送苗苗上幼儿园，苗苗一哭，奶奶就心疼孙女说别去了，但是妈妈坚持送苗苗去，结果苗苗哭得更厉害了，而且到了幼儿园还一直哭着说要找奶奶。
这个案例告诉我们，家长在对幼儿进行教育时，一定要保持意见一致，进行合理、正确的引导。
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