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每个实习生在实习期间都会经历很多事件，但并不是所有的事件都会成为关键事件，一个事件能否成为关键事件取决于这一事件对师范生所产生的实质性影响。
因为本研究侧重于研究关键事件对师范生职业认同的影响，因此，关键事件的选择主要考虑了以下几个方面。
第一，体验的深刻性。
这些关键事件背后的体验较为深刻，会触动学生的情绪和情感，会激发学生的反思和批判，从而影响到师范生的职业认知和职业体验。
第二，事件的典型性。
通过对众多关键事件的阅读和分析，选择具有代表性和典型性的事件进行重点剖析，从而使问题得到更好地展示和说明。
第三，与职业认同的相关性。
对关键事件的分析可以从多个角度展开，本研究重点分析受挫事件对职业认同的影响。
因此，与职业认同的相关性就成为关键事件选择的重要标准。
（二）职业认同
职业认同是对一种职业的价值和意义的确认。
在本研究中，通过对师范生顶岗日志的内容分析，可以发现顶岗实习期间，师范生的职业认同主要包括两个方面。
一是对教师职业本身的认同，这方面回答的核心问题是教师职业是否是一个值得选择的有价值的职业？这是一种对象性或客体性的职业认同。
二是对作为教师自我的认同，即职业自我认同，这方面回答的核心问题是我是否适合从事教师职业，我能否成为一个好老师？回答的是一个有关自我胜任力的问题。
这是一种基于自我的主体性职业认同。
三、研究方法及过程
本研究使用的主要研究方法是关键事件分析法。
关键事件分析法属于内容分析方法的范畴，用于分析的关键事件是研究对象所提供的“故事”
“经历”
和“事件描述”
，并对这些事件进行富有意义的分类。
关键事件分析法首先需要依据一定的标准对关键事件进行选择，在此基础上，根据研究对象对关键事件的描述展开意义分析。
一般而言，关键事件分析法中，关键事件的选择主要考虑以下两个方面。
（1）选择具有客观性、能引起共同关注的关键事件。
（2）选择关键的、典型成功或失败两个方面的关键事件。
在本研究中，选择了七位实习生顶岗期间的完整的博客日志，同时从河北师大顶岗实习学生的基地博客中选择了50篇日志进行了内容分析。
在具体的资料分析过程中，首先，对顶岗日志和博客进行完整分析，了解顶岗实习过程的全貌。
这一过程有利于对具体关键事件进行完整而准确的分析。
其次，在通读的基础上按照研究标准筛选出关键事件。
再次，通过对体验关键词的编码，对选择的关键事件进行类型分析。
最后，反复阅读和分析实习生对关键事件的描述进行意义分析。
四、实习生在顶岗实习中经历的受挫事件及其原因分析
由于自我期望较高而经验储备不足、对教育现实的理解较为理想化等原因，师范生在顶岗过程中往往会遭遇很多挫折，产生强烈的受挫感。
受挫体验对实习生职业认同的影响非常复杂。
在积极的意义上，这样的体验使他们对于教师职业和教育现实的理解更为理性和清晰，在职业社会化的过程中实现一种质的飞跃。
在消极的意义上，则有可能使部分学生对自我的职业胜任能力产生质疑。
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