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学校总平面设计，应结合学校用地的地形、地势，实行功能分区：由各种教学用房（或教学楼、实验楼、办公楼等）组成的教学区；由各种体育场、球类场地、体育馆、游泳池等组成的体育活动区；由学生宿舍、食堂、厨房等组成的生活区、绿化区；勤工俭学用的实习车间、室外堆放或操作场地等组成的勤工俭学区等。
按区进行规划布局，力求做到功能合理、分区清楚、联系方便、互不干扰、降低造价、便于维护、环境效果明显。
各区的布局，应按学校教学活动规律及便于管理原则，对各区的功能特点、物理环境的要求，各组成部分的相互关系等进行合理安排。
还应注意处理：要求安静和产生噪声的关系、方便使用与利于管理的关系、相互联系和分隔的关系、正常使用与紧急疏散的关系等。
教学、图书、实验楼应安排在校园中安静的部位，并有良好的朝向；办公部分应安排在对外联系便捷、对内管理方便的部位；生活服务及勤工俭学用房，为保障其对外联系方便及不干扰校内的正常活动，应设有独立出入口，能自成一区，与教学用房有一定距离；体育活动用房应接近室外体育活动场地，形成体育活动区。
教室与运动场地的间距不小于25m；校园内各栋建筑或一栋建筑前后几个体部之间，校内建筑与校外相邻建筑之间的距离应符合防火间距及卫生间距等有关规定；在建筑用地范围内，各栋建筑或一栋建筑各分部的组合应尽量紧凑、集中，以节省建筑占地面积或范围，为扩大或保证学校体育活动场地而创造条件；校园内教学楼的位置、体型、层数、出入口位置等，既要满足功能要求，也要考虑城市规划要求，并应和周围建筑、景观、环境相协调；风雨操场应离开教学用房，靠近室外运动场地；音乐教室、琴房、舞蹈教室应设在不干扰教学用房的位置；为保证学生出入安全，校门不宜直接开向机动车流量超过300辆小时的道路。
（二）建筑设计
学校建筑要体现教育学的、卫生学的、建筑学的、工艺学的、经济学的、环境学的、人体工学的，以及使用人群习惯上的要求，自有它特殊的理念、性质、功能、原则和风格。
为了充分发挥学校建筑的教育功能，学校建筑在设计和营造时都应以学生为对象，考虑教育的实际需要如学生的人数、性别、年龄、体型、兴趣以及学习的特点等，使融洽的人际关系、严肃的学习氛围融为一体，为学生主体性、创造性的充分发挥提供最好的空间。
1.学校建筑设计的内容
学校建筑设计的内容包括整体校园环境风格设计和单体建筑设计。
环境风格设计需要结合建筑物的布局，做好校园内的绿化美化规划，丰富校园景观，创造整体感良好的校园环境；应充分利用和保留学校用地原有的自然条件（为合理地利用地势高差、保留原有树木、山石、池塘……），进行适量和必要的改造；校园内道路系统应简明、直接，在正常情况下人流通行顺畅，在紧急情况下应保证人流疏散安全。
单体的造型、立面的设计、空间的组织等有形的设计语汇及手法将美感、舒适与场所感等概念转化为可感知的信息，形成对人的视觉、心理的影响。
单体建筑设计要求简单轻快、结实实用、色彩明快、富于美感，表现出青少年健康、向上、求是、勇于探索的精神，在满足功能、结构要求时，还要充分考虑建筑体量及形体的组合要求。
城市小学教学用房以两层为宜，不超过3～4层；中学不应超过4～5层；农村学校宜采用平房或两层。
墙壁也应用作突出校园气氛、强化教育效果的载体，如在墙壁上绘制壁画的传统做法，是一种最直观、最经济的美化方法。
除此之外，在重点美化区，还可以采用浮雕的形式，浮雕的内容可涉及历史地理、名人事迹等知识，强化校园的文化氛围和艺术韵味。
在校园的某些空地也可以适当通过雕塑等营造校园景观的方法来衬托整体效果、表达教育思想。
2.学校建筑设计的策略
传统的学校建筑设计是站在“教育者”
施教的立场上建立起来的，无论是空间构成、场所大小及室内外的一切设施，优先考虑到老师展开教育活动之需。
随着教育思想、办学体制、教学形式、课程等的更新变化，学校建筑设计在室内环境与气氛创造上也有了新的要求，新的学校建筑设计是为满足“学习者”
展开学习活动创造的环境，要求建筑设计表现室内生活空间及环境的营造、室内柔和亲切气氛的营造、按照学生身材尺度考虑空间及设施等。
从时间上讲，学生整天或者终年生活在学校环境中，学生在校期间除正常学习行为外，休息、交往、饮水、用餐、盥洗、更衣、交谈、打扫卫生、游戏等都是学生在校生活的主要内容，提供生活上的方便不仅对在校生的学习乃至成长中的青少年身心健康都有好处，而且这些活动对学生的成长及未来生活都将产生重要的作用，因此把学校作为具有生活情趣的环境进行设计处理，是新型学校建筑构思的一个重要方面。
设计中注意入口、门厅、餐厅、交往空间、游戏空间及其环境的创造，并使其具有浓厚的生活情趣，把这些看得与教室同等重要。
在有条件的地方，设计上尽可能创造宽敞的面积及灵活多变的开阔空间，丰富多彩的感观及气氛是设计时的着眼之处，柔和、亲切宜人的气氛创造主要指通过建筑用材、室内色彩、外观及小品等的使用，创造的特殊的效果。
在外部空间环境及造型处理上创造具有地方特色、具有文化内涵、具有显明个性特征及具有时代感的学校建筑设计也是相当重要的。
设计学校建筑时，应注重历史性与时代性的统一，注重校园建筑与自然环境有机融合，注重内容与形式的统一，既有艺术景观的感觉，又有育人功能的体现，既能反映学校历史，又能体现时代特征。
校园的建筑设计还必须对信息化、智能化的发展有充分的前瞻性，在综合布线、机房建设等方面要留有足够的空间，在教室的空间设计上，以及视线、声学等技术设计环节都应有充分的考虑，以应发展之需。
生气勃勃的建筑形象令人振奋，有助于稳定学生心态，激励学生求学奋进。
在设计中，通过建筑体的高低错落、围合和开敞，庭院、广场以及点、线、面绿化交织在一起，营造出多层次的空间环境。
学习的形式和场所不再局限于课堂，而延伸到整个校园，学生除了在课堂上学习之外，在走廊上、庭院中以及其他活动场所中的相互交流、对话等更为自主的活动，都是知识获取的途径，促进学生综合素质的提高。
建筑物本身无论在外形、空间，还是色彩、光影变化上，均应追求活泼、生动，富有创意，富有现代气息，使学生在求学中感受到美的魅力，使他们的情绪、性格、身心与学习同步健康发展。
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