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，必须不断地唤醒人们的社会责任意识。
法律是现代社会的基石，是社会秩序的主要支柱，对法律的尊重和维护是现代公民最重要的素质。
团结与合作是防止社会分裂和重新阶级化的要求，也是应对社会危机的良药。
思考与探究
1.请从目的、手段、结果及伦理性等角度辨析“教育”
、“教唆”
、“灌输”
、“训练”
、“宣传”
这些概念之间异同，并观察实际学校生活中的这些行为之间性质的差别。
2.请查阅资料，比较家庭和学校在履行教育职能方面各自的优势与不足，并理解它们在教育青少年儿童方面的功能性联系。
3.请论述学校的个体价值、社会价值和人类价值之间的统一性，并具体分析当前学校的价值取向。
4.请通过专门的途径，如见习、实习等，和学校的老师、同学讨论21世纪应然的人才素质；也可以访问几位中小学生的家长，和他们讨论什么是孩子们应该具备的最重要的素质。
建议选择其中的一种素质进行定义、阐述、论证、评价并考虑如何在孩子身上培养起这种素质。
拓展阅读
1.黄济、王策三：《现代教育论》，人民教育出版社，2004年。
2.瞿葆奎主编：《教育学文集·教育与教育学》，人民教育出版社，1993年。
3.[英]约翰·怀特：《再论教育目的》，李永宏等译，教育科学出版社，1997年。
4.扈中平：《教育目的论》（修订版），湖北教育出版社，2004年。
[1]参见钟启泉等：《为了中华民族的复兴为了每位学生的发展——〈基础教育课程改革纲要（试行）〉解读》，华东师范大学出版社，2001年，第4页。
[2]国家教育发展研究中心组译：《发达国家教育改革的动向和趋势》，人民教育出版社，2004年，第370～380；75～78页。
[3]国家教育发展研究中心组译：《发达国家教育改革的动向和趋势》，人民教育出版社，2004年，第370～380；75～78页。
[4]吕达、周满生：《当代外国教育改革著名文献（美国卷·第三册）》，人民教育出版社，2004年，第105～107页。
[5]联合国教科文组织国际教育发展委员会：《学会生存——教育世界的今天和明天》，华东师范大学比较教育研究所译，教育科学出版社，1996年，第184；184～185；188；195页。
[6]联合国教科文组织国际教育发展委员会：《学会生存——教育世界的今天和明天》，华东师范大学比较教育研究所译，教育科学出版社，1996年，第184；184～185；188；195页。
[7]联合国教科文组织国际教育发展委员会：《学会生存——教育世界的今天和明天》，华东师范大学比较教育研究所译，教育科学出版社，1996年，第184；184～185；188；195页。
[8]联合国教科文组织国际教育发展委员会：《学会生存——教育世界的今天和明天》，华东师范大学比较教育研究所译，教育科学出版社，1996年，第184；184～185；188；195页。
[9]联合国教科文组织国际教育发展委员会：《学会生存——教育世界的今天和明天》，华东师范大学比较教育研究所译，教育科学出版社，1996年，第5；75～76页。
[10]联合国教科文组织国际教育发展委员会：《学会生存——教育世界的今天和明天》，华东师范大学比较教育研究所译，教育科学出版社，1996年，第5；75～76页。
[11][美]欧文·拉兹洛：《多种文化的星球》，戴侃等译，社会科学文献出版社，2001年，第3页。
[12]黄济、王策三：《现代教育论》，人民教育出版社，2004年，第167页。
[13]黄济：《教育哲学》，北京师范大学出版社，1985年，第101、102页。
[14]这里所说的“畸形发展”
不是指生理学意义上的，而是指心理发展、道德发展或价值发展方面的严重问题。
[15][德]爱因斯坦：《爱因斯坦文集》（第三卷），许良英等编译，商务印书馆，1994年，第146页。
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