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加强师范教育是发展教育事业的根本[1]
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党的十二大为我国社会主义建设确定了战略目标、战略重点和战略步骤，并且明确地提出教育和科学是经济发展的战略重点之一。
胡耀邦同志在报告中指出：“必须大力普及初等教育，加强中等职业教育和高等教育，发展包括干部教育、职工教育、农民教育、扫除文盲在内的城乡各级各类教育事业，培养各种专业人才，提高全民族的科学文化水平。”
这个任务是比较艰巨的，但又是必须完成的。
作为教育工作者，我们感到责任重大，任务艰巨和光荣。
为了完成这个任务，当前要加强师范教育，提高师资水平，这是提高教育的关键。
现在从三个方面来说明这个问题。
一、必须提高对师范教育的认识
教育工作在整个国民经济发展中的地位和作用，经过近几年来的宣传和教育，已经逐步为人们所认识。
但是办好教育的关键在哪里？除了党的领导，各级领导的重视，还有一个很重要的条件，就是要由一批既热爱教育事业又懂得教育规律的人来办教育，要有一支高质量的教师队伍。
建立这样一支教育干部和教师队伍，毫无疑义，师范教育肩负着重要的任务。
因此，办好师范教育，是教育事业得以发展的根本保证。
但是，有些同志不重视师范教育。
在他们的眼里，教师是什么人都能当的。
因此，有的干部有了问题，在机关里不好安排，往往就精简下来往教师队伍中塞；在教师队伍中发现了优秀人才，就往机关里选拔。
写到这里，我不禁想起50年前鲁迅在《热风·随感录二十五》中写的一段很有趣的话。
他说：“前清末年，某省初开师范学堂的时候，有一位老先生听了，很为诧异，便发愤说：‘师何以还须受教，如此看来，还该有父范学堂了！
’这位老先生，便以为父的资格，只要能生。
能生这件事，自然便会，何需受教呢。
却不知中国现在，正须父范学堂；这位先生便须编入初等第一年级。”
这里说的是清朝末年的事。
可惜啊！
现在这种人还有。
他们不理解教育者必先受教育。
父母需要受教育，才懂得如何教育子女；教师更需要受教育，才会懂得如何教育学生。
更令人奇怪的是，有些办教育的人却不重视师范教育。
他们认为，教师不需要高深的学问，只要能把课本上的知识教给学生就可以了。
因此轻视师范院校，师范院校的经费可以比别的院校少一些，设备可以差一些。
表面上看来，他们重视理工人才的培养，其实，轻视师范，培养不出好教师，中小学的教育基础打不好，理工人才也难培养出来，更何况要把课本上的知识教给学生并不是一件容易的事。
教师不经过专门的严格训练，自己没有渊博的科学文化知识，不懂得教育教学规律，要想把课本上的知识教给学生，被学生所接受是不可能的。
在当代科学技术突飞猛进的时代，一名教师不仅要掌握现存的知识，而且要具有吸收新知识的能力。
师范院校必须开展科学研究工作，特别是开展教育科学的研究，总结我国教育工作经验，把它提升为教育理论，再去指导实践。
尤为奇怪的是，有些办师范教育的人也看不起师范教育，口口声声提出要“向综合性大学看齐”
。
他们认为综合性大学的毕业生水平高、底子厚，当教师比师范院校的毕业生有后劲（不知道他们是怎样得出这样的结论的）。
而妨碍师范院校提高水平的，就是倒霉的教育学科。
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