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在教育家书院成立大会上的讲话[1]
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尊敬的各位领导、各位嘉宾、各位专家、各位老师：
北京师范大学教育学部教育家书院今天在这里成立了。
感谢各位嘉宾来参加今天的会议。
我需要讲一讲，为什么要成立教育家书院？可以从三个方面来讲。
第一，我们想为教育家成长提供一些条件，搭建一个平台。
温家宝总理多次提到，要由教育家办学。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》也提到：“创造有利条件，鼓励教师和校长在实践中大胆探索，创新教育思想、教育模式和教育方法，形成教学特色和办学风格，造就一批教育家，倡导教育家办学。”
但是，一说起教育家，人们就会想到中国古代的孔子、韩愈、朱熹，近代的蔡元培、陶行知等，西方的柏拉图、苏格拉底、夸美纽斯、赫尔巴特、杜威等。
说到当代中国，好像就没有教育家。
有13亿人口、2.5亿学生的大国没有教育家，无论如何也说不过去，也与事实不符。
中国教育虽说还有不少问题，但成绩是很大的，培养了众多人才，创造了许多经验，难道就没有教育家？我们不要把教育家看得太神秘，要求得太高、太严格。
其实，热爱教育事业，长期从事教育工作，做出了优异的成绩，并对教育有研究，有自己的教育思想和先进理念，形成了自己的教育风格，在教育界有一定影响的，就可以称为教育家。
不久前去世的霍懋征老师就为我们树立了教育家的榜样。
霍懋征老师毕生耕耘在小学教育园地，敬业爱生，矢志不渝，为祖国的教育事业倾注了全部的爱和心血。
她师德高尚，学业精通，勇于创新，追求卓越，是世人的师表、教师的楷模。
从教60余年，她不仅为国家培养了大批卓越人才，而且提出了“没有爱就没有教育”
的思想，创造了一套小学教育的理论和经验。
这就是中国当代的教育家，并且受到国家领导人的高度尊重。
当然，教育家不是随着教龄的增长自然成长的，而是在于不断学习钻研，不断反思自己的教育行为，总结提高，上升为理性认识，有成熟的经验和理论，才能有自己的教育风格。
因此，学习和提升是教育家成长必由之路。
教育家书院就想为我们的优秀教师成长为教育家提供一个平台。
第二，从北师大教育学部来讲，我们对培养教育家有义不容辞的责任。
北师大就是培养教师的摇篮，也应该是教育家成长的家园。
北师大也有一定的条件。
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