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三、我国高等教育办学体制继续改革的方向
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继往开来，在今后一段时间，我国高等教育办学体制改革应该在以下几方面继续努力。
第一，加大社会力量办学的比重，打破公立高校“一枝独秀”
的格局，加快实现办学主体多元化的步伐。
以政府办学为主，并不等于政府继续把公办学校统统包下来，公办学校的实现形式可以多样化。
采取积极措施，加大社会力量办学的比重，加快实现办学主体多元化的步伐，将是未来深化办学体制改革的侧重点。
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第二，进一步调动地方政府办学的积极性，还大部分办学权给地方政府，中央政府通过立法、规划、拨款等方式进行宏观管理，让地方政府充分发挥因地制宜、结合实际举办各类高等学校的作用。
在充分调动地方政府举办高等教育的积极性的同时，中央政府主要通过政策引导、执法监督和督导等手段，使地方高等教育发展与地区经济社会发展、城乡统筹发展相谐调、相统一，充分发挥高等教育为地方经济社会服务的重要作用。
第三，加大开放办学的力度，在我国法律和教育法规允许的范围内，采取积极措施吸引港澳台同胞、海外侨胞和外国友好人士捐资办学或合作办学。
打破长期封闭办学的格局，加强国内高校与国外著名高校之间的交流与深层次合作，采取“引进来、走出去”
的策略，允许国外著名大学在国内开办分校，也鼓励我国高校到境外开办分校，在交流与合作过程中尊重高校的自主性，增强我国高校在国际上的竞争力。
第四，必须高度重视民办高等教育发展的制度环境建设，增加制度供给，尤其是配套的法规和激励政策应尽快出台，进一步调整不合理、不明确的制度安排，理顺涉及民办高等教育各方的权利义务关系，增强制度的有效性和权威性。
总之，一个开放、多元的高等教育系统既是我国高等教育改革的未来目标，也是高等教育系统的生机与活力之所在。
[1]刘铁：《中国高等教育办学体制研究》，博士学位论文，厦门大学，2003。
[2]谢万华：《论高等教育办学体制改革》，载《中国地质教育》，1995（1）。
[3]张乐天：《实施部分公立高校向民办高校的转制——对发展民办高等教育的另一种思考》，载《复旦教育论坛》，2003（5）。
[4]刘铁：《中国高等教育办学体制研究》，博士学位论文，厦门大学，2003。
[5]杨德广：《60年来中囯高等教育办学体制和管理体制的变革》，载《大学教育科学》，2009（5）。
[6]刘幼昕、沈民：《我国当代高等教育办学体制分析》，载《北京教育学院学报》，2005（3）。
[7]马寿喜：《改革高等教育办学体制初探》，载《高等工程教育研究》，1994（1）。
[8]蔡克勇：《21世纪我国高等教育办学和管理体制改革的走向》，载《中国高教研究》，2002（12）。
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