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三、新的热点议题
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（一）中国特色高等教育
我国高等教育正处于加快实现现代化、建设高等教育强国的关键时期，要实现高等教育成为中华民族伟大复兴的人才智力支撑，就必须树立中国特色高等教育自信，坚定不移地走中国特色高等教育发展道路。
独特的历史、文化和制度决定了我国高等教育在办学方向、办学体制、人才培养目标、培养模式、治理结构等方面必然具有中国特色。
习近平总书记在2016年的“全国高校思想政治工作会议”
上指出，我国独特的历史、独特的文化、独特的国情，决定了我国必须走自己的高等教育发展道路，扎实办好中国特色社会主义高校。
要办好我们的高校，就必须坚持以马克思主义为指导，全面贯彻党的教育方针；坚持不懈地传播马克思主义科学理论，抓好马克思主义理论教育；坚持不懈地培育和弘扬社会主义核心价值观。
（二）创新驱动发展战略
2012年，中共十八大报告明确提出：“科技创新是提高社会生产力和综合国力的战略支撑，必须摆在国家发展全局的核心位置。”
报告强调坚持走中国特色自主创新道路，实施创新驱动发展战略。
2015年发布的《中共中央国务院关于深化体制机制改革加快实施创新驱动发展战略的若干意见》指出，面对经济发展新常态下的趋势变化和特点，以及实现“两个一百年”
奋斗目标的历史任务和要求，必须深化体制机制改革，加快实施创新驱动发展战略。
而在促进创新发展的实践道路上，教育，特别是高等教育，以其肩负的人才培养、科学研究和服务社会的重要使命，成为推进国家创新发展的重要动力。
（三）和谐社会
和谐社会发展的目标是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处。
这要求政府统筹各级各类教育的协调发展，统筹教育的规模、质量、结构和效益，统筹城乡教育和区域教育；要求教育公平，由不均衡发展向协调发展转变；要求教育为实施“西部大开发战略”
“振兴东北老工业基地战略”
“中部崛起规划”
服务，为推进长三角、珠三角、环渤海等经济圈的发展服务。
（四）终身学习
与全面建成小康社会相适应，中国正在努力构建现代国民教育体系和终身教育体系。
全面推进素质教育，增强国民素质，特别是就业、创新和创业能力，形成全民终身学习的学习型社会，已经成为中国教育发展的战略目标。
但是，我国长期形成的以学历教育为主导的教育观念与结构，过分强调普通教育、学历教育和正规学校教育，不能适应社会对日益增长的终身学习的需求。
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