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它的最大优势在于实现了东西方教育与文化文明的相互吸收与融合，适应了教育全球化趋势，这是其他办学模式所不具备的优势。
它通过引进境外资金或国外大学的优秀教师、先进的管理方法和教学方法提高教学质量，培养在素质、知识和能力诸方面具有竞争力的国际化人才。
⑤公立高校与私立高校合作模式。
原四川师范大学电影电视学院（后更名为四川电影电视学院）是这种类型的代表。
该学院是四川师范大学与原四川电影电视艺术进修学院（公民个人办学）于1997年正式签订协议成立的。
新学院成立后，各专业招生列入国家艺术院校招生计划。
学生毕业时颁发四川师范大学大专毕业文凭。
学院自筹经费，在成都西郊独立建院，占地260亩，建筑面积5万余平方米。
学院财务独立，教学管理和师资力量依托四川师范大学的支持。
公办院校与民办院校的成功合作，可以实现双方的优势互补，利用公办院校的品牌、经验和师资，发挥民办院校机制灵活、筹资渠道灵活、机构精练等优势，这样办学具有更强的生命力。
3.教育集团
近年来，随着我国非公立教育机构的迅速发展和教育产业论的广泛传播，按经济规律办事，把教育作为产业来经营开发，以投入—产出原则来对待教育等观点得到了很多教育界和经济界人士的认同，各种产业经营管理手段和企业组织形式被移植到教育领域。
于是，一种教育开发经营的新的组织形式——教育集团应运而生。
尽管目前教育行政部门对教育产业性质的认识还不一致，有关教育产业的政策还未出台，但教育集团的发展势头比较迅猛。
教育集团是从企业集团的组织形式移植而来的教育经营开发组织形式。
我国目前已出现了浙江省万里教育集团、宁波华茂教育集团、中锐教育集团、黑龙江东亚学团、南洋教育集团等，这些教育集团以教育就是服务为理念，初步形成了从幼儿园到大学“一条龙”
的办学模式。
它们把市场运作机制引入教育集团，逐步实现教育规模的集团化。
有学者通过考察那些目前运行良好的教育集团，将教育集团概括为三种模式。
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（1）积累拓展模式
这种模式创立的教育集团通常从开办短期职业培训班或接管不大景气的成人学校或职业学校开始，经过一段时间的资金和经验积累，拓展投资面，创办或接管不同类型的学校，形成滚雪球效应，成为由多家类型和层次不同的学校所组成的教育集团。
广东信孚教育集团和浙江万里教育集团是这种模式的代表。
（2）连锁投资模式
这种发展模式由企业或财团进行先期投资，再滚动运行，扩大投资范围，连锁发展，建成学校系列。
由于这类学校的硬件设施起点标准高，用高薪招聘水平较高的教师，因而学费也较高。
它们采用统一校名、统一模式、统一管理等发展手段，以产业发展的观点，从产业组织、区域布局、资源配置、运行优化等方面进行产业化管理运作，因而集团的滚动发展较快。
南洋教育集团就是其中的典型。
（3）名牌复制模式
这种发展模式由原有的名牌学校依靠其教育品牌，兼并同类薄弱学校或与企业创办新学校，通过人才和管理经验的输出，实现名牌复制、优质教育资源扩张，形成具有名牌学校特色的系列学校。
前述两种教育集团发展模式都是企业界人士通过接管原有学校或创办新的学校直接参与教育发展，而名牌复制模式则是教育界与经济界利用各自优势，合作参与教育发展。
上海市建平教育集团是这种模式的代表。
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