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2013年，《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》提出，逐步推行普通高校基于统一高考和高中学业水平考试成绩的综合评价多元录取机制，探索全国统考减少科目、不分文理科、外语等科目社会化考试一年多考措施。
2014年，《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》提出了新一轮高考改革方案，既关注促进公平，同时也关注科学选才。
2017年，新高考的考试科目采取“3+3”
模式，学生的最终成绩包括“两依据、一参考”
，即不仅依据统一高考成绩和高中学业水平考试成绩，还参考综合素质评价，实现了从考试科目、考试内容与招生形式、招生录取机制等方面的全面深入改革。
4.改革招生形式
从1999年起，教育部启动了新一轮高考改革，主要包括考试内容、考试科目、录取方式、招生形式等方面的改革。
考试科目内容方面，更加注重对学生能力和素质的考核，这对于促进中国的素质教育起到了积极作用。
招生形式尝试春夏两次高考，突破了新中国成立以来沿袭了数十年之久的“一考定终身”
的高考制度，增加了考生的选考机会，扩大了高校招生自主权，拓展了高考改革的空间。
2000年，北京、安徽等省市实行了两次高考，两季招生，一年一次新生入学和一年一届毕业生的情况也被打破。
与此同时，国家改革保送生制度。
1998年，教育部对上海、四川、河北、黑龙江、北京和湖北6个省市的保送生进行了综合能力测试。
1999年，保送生综合能力测试在全国所有省（自治区、直辖市）展开。
《教育部关于2001年普通高等学校招收保送生工作的通知》提出，严格保送生制度，并取消了保送生综合能力测试。
同年，高考还取消了原有的年龄限制和婚否限制，允许各个年龄段的人自由报名参加考试，为构建终身教育体系提供了制度保障。
5.录取方式的网络化和公开化
1999年，天津、广西实行计算机网上录取，到2000年，全国一半以上的省市和高校实行了计算机网上录取，提高了招生技术手段的现代化水平。
目前，全国的招生录取已实现了网络化、公开化。
6.实施自主招生改革试点
自主招生制度的实施，是深化高校招生制度改革的一个重要举措。
高校自主招生试点与统一高考协调并行，有利于选拔优秀人才，扩大高校办学自主权。
实施自主招生是社会经济和科技发展的要求，也是高校增强自身竞争力的需要。
2002年，教育部在北京师范大学召开了自主招生座谈会，拉开了高校自主招生试点工作的序幕。
2003年，教育部推出了在全国22所高校试点自主招生的方案，允许北京大学、清华大学、北京师范大学等22所著名高校自主录取5%的新生。
2006年，教育部批准复旦大学和上海交通大学扩大自主招生的比例。
2006年4月，1208名考生中，有300人有幸告别“一考定终身”
，转而以“一面定乾坤”
的方式被复旦大学录取。
这一数字占到了招生总数的10%，在当时被誉为中国高考改革的“破冰之旅”
。
[5]2007年，全国有59所高校取得了自主招生资格[6]，这是对高校招生制度改革的重大突破。
它改变了传统的高校招生模式，激发了高校的竞争意识，扩大了学生的选择范围，实现了人才选拔标准、人才培养模式等的多元化，是我国高校人才选拔模式的创新之举。
但高校自主招生改革中存在自主招生运行机制不健全、自主选拔录取制度有待规范、招生的公平性缺乏保证等问题。
为此，从2015年开始，高校自主招生安排在统一高考后进行，且不再实行联考方式，通过法律建设，依法自主招生，规范招生行为，从而真正达到通过自主招生选拔优秀人才的目的。
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