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学习艺术无论对个人还是对家庭而言，时间、金钱、精力上的投入都很大。
艺术生的专业情结比其他专业的同学更重，当面对就业压力时，往往会产生落差。
艺术类学生毕业通常有三种去向：其一，找到与专业对口的工作，如学校专业课教师、歌舞团演员、影视编导等；其二，转行从事与专业略微相关或完全不相关的工作，这种就业的范围就比较广；其三，选择创业或自由职业，如从事专业培训和家教或开办工作室等。
对毕业生而言，如果事先没有进行职业规划，对就业没有理性的认知，对行业的前景和发展没有较清醒的认识，就容易导致无法顺利就业或陷入比较被动的局面。
因此，学生要先全面地认识自己，了解自己的职业兴趣、职业能力和价值观、性格等情况，探索适合自身发展的职业。
另外，学生应通过多种渠道更多地了解就业、创业的相关政策，近年来本专业的就业趋势、行业特点和薪资待遇等信息，使学生对未来就业建立一定的心理预期，努力做到不盲从、不跟风、不认死理，最终能够实现理性就业。
个性化的生涯发展与职业规划辅导的指导意义在于帮助学生理清思想，认识职场的未知性。
辅导应做到个性化和实效性并举。
具体到小卓的情况，无论是他个人，还是他的家人，都很希望他找到一份传统意义上稳定的工作，对自由职业不支持。
他的困惑在于选择行政管理路线还是专业技术路线，能否接受与专业相关性不大的工作，两种方向的可行性如何，个人能力与岗位是否匹配。
帮学生解决困惑然后制订合理的计划并付诸行动是我可以帮到学生的地方。
三、处理策略与过程
（一）第一次会面：引导学生自我剖析，学会使用测评工具
在第一次会面以前，我大致对该生有了一定的了解，包括师生关系、同学关系、专业课成绩和日常表现。
会面时，我仔细倾听了小卓目前遇到的问题和困惑。
他说话时感觉比较局促，有一些不知所措。
他认定自己有焦虑情绪，还说了很多关于父母不容易、导师提供的机会难得、就业难等问题。
我问他：“抛开家长和导师的想法不谈，你对自己了解吗？这个了解包括兴趣爱好、能力以及对职业的向往。”
他说自己非常热爱美术，如果离开了美术就会觉得世界缺少了色彩。
目前也算是能够做好博物馆的行政工作，因为严谨、细心，领导交代的任务能够按时完成。
由于不太会拒绝别人的要求，往往部门有人需要帮忙就会义无反顾地冲上去，这样时间就会被占用得很满，以至于下班后没有自己的时间。
但是，这份工作无法使自己全身心地投入，自己也不知道是不是时间久了就会适应，就会喜爱。
我又问他：“除了这样的工作，还有没有别的工作想尝试？”
他希望能够从事画画的工作。
“那么什么样的工作是纯粹画画的工作呢？”
我问。
他的回答比较客观：由于近几年的艺术热，考学文化课门槛低，很多学生包括自己都走上了这条路，但是身边很多同学都选择了非专业的岗位，原因就是对口的工作少，放弃专业也是不得已的选择，而自己家的经济条件不是特别优越，不可能只为梦想一心画画，不管家人，不去挣钱，成为职业画师的道路自己是不敢尝试的，也不会继续深造。
我认可他的想法。
这说明他对问题的思考与本科阶段相比已有了很大提升。
于是我对他说：“你可以把博物馆这样的事业单位作为一个备选，继续实习。
毕竟你对就业的分析比较客观，我们再一起想想还有没有其他选择。”
兴趣的澄清是帮助学生看清自己做什么工作有愉悦感，这与人类追求幸福和快乐有关。
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