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到了第二学年，他开始有时间和能力来使自己在经济上独立。
自尊、自强的性格使他决定要通过自己的努力放弃申请助学金，他也不愿意因为助学金使自己和其他同学有所不同。
究其本质，是因为他独立、要强，希望能够通过自己的努力完成学业。
（二）问题二：放弃研究生的免试入学资格
小林积极进取，任何事情都希望能做到尽善尽美，自己心中有目标，有追求，知道自己应该做什么、怎样做，以后要过怎样的生活。
他的目标很坚定，就是继续考取研究生，让自己今后有更大的平台，找到理想的工作，赚钱养家。
留在本院相当于安于现状，不符合他的整体规划，所以不想浪费时间。
当然他也明白国内考研的形势较严峻，放弃保研是有一定风险的，但他愿意承担这样的风险。
另外，来自农村的他比别人更迫切地想得到他人的尊重，最后经过深思熟虑决心放弃保研。
（三）问题三：放弃他人帮助
辅导员对家庭经济困难同学的心理状态的把握是更好地理解、支持与指导学生的基石。
小林放弃他人帮助出于三个方面的原因：一是他需要挣钱；二是他需要自由的时间；三是他有很强的自尊心。
因为他租房、备考、日常生活等方面已经有一笔不小的支出，又不想向家里要钱，甚至还要赡养父母、偿还父亲的债务和分担哥哥的经济压力，所以他需要赚更多的钱来养活家庭。
我给他介绍的工作相对稳定，工资不算很高，但他想要找一份能够更快挣到钱的工作，并希望有更多可自由支配的时间。
留在学校里，虽然有很多的方便之处，但是出于责任心和不想辜负教师的动机，难免会在时间上不够自主。
另外，好强的性格使他认为接受教师的帮助就是在某种程度上显示自己的无能。
综合以上原因，他决定离开，选择自己想要的生活。
三、处理策略与过程
（一）对放弃助学金申请的处理
近年来，国家越来越重视大学生的奖学金和助学金，在提高金额的同时也增加了名额。
其中，助学金是对家庭困难的学生给予一定额度的资助，以帮助他们顺利完成学业。
第一学年，小林努力学习取得了不错的成绩，有资格获得奖学金，也顺利获得了励志奖学金，我为他感到高兴，并鼓励他再接再厉。
第二学年，他尝试利用课余时间做家教，有一定的收入，可以自给自足，暑假还把妈妈接来玩儿，也体现了小林的孝心和对家庭的责任感。
作为辅导员，我既为他的能干感到骄傲，又担心他的时间分配有问题。
毕竟人的精力是有限的，业余工作和学业会有一定的冲突。
家教不仅仅需要一周投入两到三小时的讲课时间，更要利用课余时间完成备课等工作，算上用在路上的时间，消耗的时间并不少。
虽然小林可以在经济上独立，但还是用去了一部分时间，能够用来静心学习的时间就会减少，对学业难免有影响。
小林所读的专业也需要大量的时间来钻研和理解。
我把我的想法告诉了小林，他向我保证能够协调好学习和工作的关系，不会把成绩落下。
辅导员的诚心交流，理解、允许并尊重学生的选择，都是促进学生不断发展的良好的社会支持。
奖学金和助学金评选过后，优秀的他再次获得申请助学金的资格，他却不愿意申请。
我再次找到他，虽然助学金并不能解决他所有的经济问题，但能减轻负担，可以让小林把更多的时间和精力放在专业学习上，这是国家对大学生的帮助。
大学生应该先在学校锻炼自己，今后在工作中会遇到更多的机会，等自己真正有能力了可以再回报国家。
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