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当日下午两点十七分，云渡小学出现在视野尽头??三间石头垒成的屋子，屋顶压着防风石块，一面褪色的红旗在狂风中猎猎作响。
门口站着一个瘦小的身影，穿着不合身的军大衣，手里举着一块木牌，上面用炭笔写着：“欢迎来到世界尽头。”
那是五年级学生扎西顿珠，十二岁，学校年纪最大的孩子。
校长兼唯一教师名叫陈默，三十出头，双眼布满血丝，左耳因冻伤缺失了一角。
他见到江辰的第一句话是：“你们再不来，我就准备烧课本取暖了。”
当晚，江辰和林晓雯挤在教室角落铺开睡袋。
屋内温度勉强维持在零上两度，煤炉嘶嘶吐着微弱火苗。
陈默递来两碗浑浊的热水，说是“高原茶”
，其实是煮了三次的茶叶渣加盐巴。
“孩子们已经两个月没见过生人。”
他说，“上个月有个快递员送来一批文具，结果车陷在雪里，人差点冻死。
从那以后，物流公司干脆把这儿划成了‘不可投递区’。”
江辰打开平板调取档案，却发现五个孩子的资料竟全是空白。
系统显示：**未录入任何心理评估数据，无监护人联系方式，户籍状态异常。
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“他们是‘影子儿童’。”
陈默低声说，“父母失踪、死亡或被判刑，由亲戚轮流寄养，最后谁都不认。
政府有补贴，但半年才发一次，很多时候根本送不到。”
就在这时，门外传来??声。
扎西顿珠站在门口，怀里抱着一只破旧录音机。
“我能……录吗？”
他问，声音沙哑得像砂纸摩擦。
江辰点头，接过设备检查。
这是一台老式磁带机，电池接触不良，播放键卡顿。
但他没说破，而是蹲下来，认真地教他如何靠近麦克风说话。
扎西顿珠沉默了很久，直到炉火噼啪炸响一声，他才终于开口：
“阿妈，我学会写字了。
我现在每天给弟弟妹妹上课，我是老师。
如果你还能听见，我想告诉你……我不是累赘了。”
录音结束，他低头看着机器，仿佛怕它突然反驳。
林晓雯红了眼眶。
她想起数据库里那个标签：**高功能代偿型创伤儿童**??即被迫快速成熟以填补家庭空缺的孩子，表面坚强，内心早已断裂。
第二天，江辰启动“静语屋”
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