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海伦从来没有刻意去学习很多困难的问题。
后来，当她听到一些人说地球本身的历史平淡乏味时，她疑惑了：“怎么可能？”
在她看来，地球是个奇异、瑰丽而壮观，有着许多险恶不可思议的星球。
老师用田纳西河的泥塑启发了她智慧的奇妙世界。
海伦最大的发现不在于蝴蝶扑翅，也不在于浩瀚的地球，她的最大发现是找到“自我”
。
海伦已经7岁，在过去的5年里，她生活在暗无天日，浑浑噩噩的世界里，对自己一无所知。
自从生病以后，她从来没有开怀欢笑过。
有一天，安妮大笑着进入房间，她拉起海伦的手，让海伦触摸她笑吟吟的嘴形、颤抖的喉咙和摇动的身体。
海伦面露惊讶，十分奇怪。
安妮在她手上写了“笑”
字，安妮不容海伦发问，马上把海伦按在**挠痒。
老师笑着，逗着被扭按在**的小孩子，老师不停地写：“笑”
。
海伦露出微笑，先是笑容满面，咯咯笑出声音，最后哈哈畅笑。
看到一幕快乐的闹剧——听到大笑声，凯蒂几乎不能相信眼前情景。
她听到了海伦在欢笑！
她高兴得热泪盈眶，幸福地倚在丈夫宽厚的肩膀上。
“亚瑟，亚瑟，我真不敢相信，我们又可以听到海伦的笑声了！”
在海伦的许多回忆录中，她对初获数学概念的一刻铭刻在心。
那一种理念，不是实质上的长短尺度或形态的大小，它无法用手指头探寻。
问题起自老师问海伦一个简单的加减数目。
“海伦，如果你有一块钱，我再给你两个三块钱，你总共有多少钱？”
“十……七。”
海伦心不在焉，胡乱作答。
“错。”
老师马上拼写：“不要瞎猜，不要这么懒。
来吧！
用心想一想，一加上两个三，就是这么简单。”
海伦眉头紧皱，集中精神思考答案。
这时老师往前斜倚，轻轻地敲了敲她前额，适时地在她手掌写出“想”
字。
海伦恍然大悟，原来此刻在脑子里来回的无名念头就是“想”
。
她把这个新学来的字和意义珍藏储备起来。
海伦的思想领域日渐扩大。
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