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第二节网球教学原则与方法
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一、网球教学的原则
网球教学的原则是根据网球教学的基本任务和客观规律，对网球教师提出的基本要求。
结合长期的教学实践和需要，提出以下几种网球教学原则。
（一）现实性原则
现实性原则是指在网球教学过程中，教学的任务、要求、内容、组织教法和运动负荷的安排等都要从客观现实出发，并力求符合练习者的年龄、性别、身体发展水平、身体素质、心理素质、接受能力以及学校的场地等现实条件和地区气候变化特点等实际情况出发，合理安排教学。
（二）直观性原则
直观性原则是指在网球教学过程中，结合网球运功规律，充分利用练习者的听觉、视觉、肌肉本体感觉和已有的知识、技能，以获得生动形象的表象，通过教师的正确示范和广泛运用图片、电影、录像等现代化的教学手段，从而达到有利于练习者掌握网球的知识和技能的目的。
（三）自觉积极性原则
自觉积极性原则是指在网球教学中，教师通过各种教学组织形式和教学手段、方法，培养、激发练习者学习网球运动基本理论知识和基本技能的强烈愿望，使之在学习过程中自觉发挥最大的主观能动性，把认真完成学习任务变成自主学习的行为。
教学中使用自觉积极性原则应注意以下几点：
1.明确学习目的
网球运动教学一开始，就应向练习者进行学习目的教育，使练习者认识网球运动在健身、竞赛等方面的意义，增强练习者学习网球运动的自觉性和积极性。
教学开始时，应向练习者宣布教学的目的、任务、要求、考核项目与标准。
每次课开始时也须使练习者明确本课的任务、内容与要求。
在学习每一动作时，应向练习者讲明所学动作的作用，使练习者始终能有目的地进行学习。
2.培养练习者对网球运动的兴趣
兴趣是最好的老师。
在网球运动教学中，培养兴趣至关重要。
有兴趣，练习者就会努力克服困难，认真研究技术，自觉进行练习。
在教学过程的各个阶段中，要根据练习者的情况，提出切合实际的要求，使练习者通过一定的努力能够达到。
要使练习者在每次课上都有新的体会，都能看到自己的进步。
对基础较差、进步较慢的练习者，要以鼓励、督促教学为主，运用适合他们的教学方法，加快他们掌握动作的过程。
对基础好、进步快的练习者，适当提高教学要求，使他们能学到更多的知识和技能。
课程的组织应多样化，动静结合，不同身体部位的动作练习要穿插进行，并适当采用游戏、比赛等方法，使网球运动教学成为一个生动、活泼的过程。
3.了解和把握练习者心理活动规律
在网球运动教学中，教师要善于了解和把握练习者心理活动规律，有针对性地解决教学过程中出现的不良心理现象和由此引起的具体问题。
刚学会打网球时容易出现忽视动作质量的冒进心理；遇到困难、完不成任务或任务完成不尽如人意时会出现悲观失望心理；纠正错误、改进动作效果不明显时易产生焦虑心理。
教学中，教师应根据导致练习者产生以上各种不良心理现象的原因，“因人而异，对症下药”
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