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’”
她说完，从怀里掏出一块早已风干的甜团子，小心翼翼放进塔前的献礼箱中。
正午钟声响起。
阿光走上高台，手中捧着一本全新的册子??《蒲公英的孩子：校园诵读版》。
它已被教育部正式批准为“辅助德育教材”
，允许在全国中小学自由选用。
他翻开第一页，开始朗读：
>“有一个孩子叫小百合。
>她最喜欢的颜色是粉色，最爱吃的东西是红豆团子。
>她养了一只兔子，取名叫‘春天’。
>她的愿望是长大后开一家点心铺，让每个路过的孩子都能免费吃一颗糖。
>她死的时候，手里还攥着一颗没来得及送出的糖果。”
>
>“如果你在路上遇见一只野兔，请对它笑一笑。
>因为那可能是春天，在替她看着这个世界。”
台下，无数家长抱着孩子静静聆听。
有些人在抹泪，有些人则紧紧握住身边人的手。
就在这时，天空忽然阴沉下来。
乌云迅速聚拢，雷声滚滚而至。
人们以为要下雨，纷纷准备避雨。
可紧接着，一道奇异的光芒从云层裂隙中洒下，正好笼罩在主塔顶端。
技术人员后来解释说，那是太阳、月亮与地球在特定角度下的光学折射现象，恰好与塔顶水晶产生共振，形成了短暂的“天光通道”
。
但在那一刻，所有人都说??他们听见了声音。
不是耳朵听见的，而是心里听见的。
像是风吹过麦田，像是夜莺低语，又像是许多孩子一起轻声念着同一个名字。
阿光站在光柱中央，闭上眼睛，嘴角微扬。
仪式结束后，我在塔底发现了一行新刻的字，刀痕很浅，显然是刚刚留下：
>“我也想被记住。”
>??一个不敢署名的大人
***
当晚，我独自回到书房。
打开母亲的木箱，取出那枚银色徽章。
SoulLink-01芯片依旧安静地躺在夹层中，表面蚀刻的代码在台灯下泛着微光。
我忽然意识到一件事：母亲从未在日记中提及这枚芯片的来源。
她只写了“它选择了我”
。
而现在，我明白了。
这不是某个人发明的技术，而是一种**自然生成的机制**??当足够多的灵魂因共同的痛苦与渴望而共振时，就会在现实中催生出某种载体，用来承接这份集体意志。
“守心者”
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