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父母能做的就是教会孩子如何面对那些阴霾，教会孩子看到星光般的希望，让孩子积极地看待生活，让乐观的信念激励孩子走出困境。
3．换个角度，困境也是一种赐予
有一次，欣欣和天天在公园玩沙子，由于欣欣没有小桶，她就向天天借，但是天天说他自己还要用，不想借给她。
欣欣感到很受挫，于是向妈妈求援。
妈妈问欣欣：“你想要那个小桶呀？”
欣欣点点头。
妈妈继续问：“你没有向天天哥哥借吗？”
欣欣说：“借了，天天哥哥说他自己还要用呢。”
妈妈接着说：“那你有没有问问天天哥哥他不用的时候能不能借给你啊？”
欣欣说：“没有，不过我想他也不愿意。”
妈妈接着说：“那你不试试吗？”
欣欣说：“我不敢……”
于是妈妈对她说：“我带你去好吗？”
欣欣同意了。
妈妈领着欣欣来到天天身边，然后转身对欣欣说：“你和天天说吧！”
欣欣的语气还有点虚弱，但是想到妈妈就在身边，终于开口问：“天天，你现在可以把小桶借给我了吗？”
天天说：“嗯，我已经用完了，给你。”
妈妈笑着对欣欣说：“你看，再和天天哥哥说一遍，他就给你了。”
孩子在和其他小朋友相处的过程中会遇到很多问题，也会感受到很多挫折。
如果父母只是以自己的孩子为中心，动用自己的力量帮助他们解决问题，那么孩子永远也不可能成长。
欣欣的妈妈没有直接帮她借来小桶，而是鼓励孩子自己去争取，通过一种默默陪伴的方式，帮助孩子解决了面临的困难，使得困难不再是孩子的绊脚石，反而成了孩子勇气的来源，成了一种赏赐。
有一个女孩在竞选班长的时候，受到了同学的非议，因为她的妈妈是本校的老师，所以当女孩的票数很高的时候，就有些同学不服气了，说她是因为她妈妈的原因才能够当选班长的。
女孩很伤心，回到家就忍不住向妈妈哭诉，妈妈听完，既没有去向女儿的班主任反映，也没有太多地安慰女儿，她对女儿说：“妈妈知道你很不开心，现在呢，有三种方法可以选择，第一种就是放弃当班长，第二种就是找那些同学去理论，说你不是靠妈妈的关系才当上班长的，第三种就是做好这个班长，用实际行动去证明自己的能力，让那些同学心服口服。
你觉得哪个办法好呢？”
女孩说：“当然是第三种。
妈妈，我选第三种。”
从此以后女孩更加积极努力，全心全意地为班级服务，最终得到了老师和同学的认可。
试想一下，如果女孩选择了前两种方法，结果会怎样呢？也许会在她小小的心里留下阴影，让她失去勇气和信心。
她妈妈的做法非常好，通过让孩子转变思维方式，把同学的质疑当作动力，只是换了个角度，就让孩子不再拘泥于自己的失落之中，而是着眼于未来，通过实际行动证明自己，而且她也成功做到了，最终得到大家的认可，所以先前的困难对她来说，更多的是一份恩赐，一种收获。
文文在小升初的考试中失利，没能进入当地最好的初中，为此她很受打击，也失去了自信心，学习成绩也一落千丈。
文文的爸爸对此很焦虑，担心女儿会因此而抑郁。
有一天，爸爸偶然看到女儿过去写的作文，想到女儿的写作也获得好几次奖了，他突发奇想，既然女儿这么擅长写作，何不帮女儿出版一本小书呢？听了爸爸的建议，文文连连摇头，说：“爸爸，我不行的，我写不好。”
但爸爸鼓励她说：“你写得很好，我在你这么大时，写不出你这么好的文章！”
文文被爸爸的热情打动，最终愿意试试。
经过一段时间的努力，女儿的小书终于完成了，出版之后，受到了很多人的喜欢。
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