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1.1 好方法没那么难以坚持
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我们经常听到身边的人在说想学英语，也分享学习方法。
可在网络上看来看去，身边的朋友也请教来请教去，基本上都是以背为主，枯燥得一塌糊涂，培训机构的收费还都比较高。
参加直接针对各种考试的培训固然可以提高英语水平，但因为考试必然要划定范围，所以局限性也特别大。
“新概念英语”
丛书的创始人L.G.Alexander（L.G.亚历山大）曾在北京外国语大学强调：“TOEFLisjustatest，youoimproveyouraglishskills.”
（1）。
可是aglishskills（切实的英语能力）怎么培养就鲜有人提了。
国外的ESL（2）教学如火如荼，各种第二语言习得理论层出不穷，世界各地的语言实验室成果颇丰。
笔者（奶爸）认为，诸多学派中，最适合中国人学英语的理论创始人，就是南加州大学的荣休教授斯蒂芬·克拉申（StephenD.Krashen）博士了。
国内英语专业的学生，只要上课没有完全睡觉，就应该知道克拉申。
笔者先将本书中即将用到的克拉申的部分假说理论稍稍叙述一下。
（1）输入假说（theinputhypothesis）。
克拉申认为，第二语言学习的根本在于input（输入），缺乏足够的输入就不可能学好任何一门外语。
所以说，我们身边的很多人英语不好，原因恰恰是“输入量”
太少，而不是“练习量”
太少。
这一点，英语专业的同学应该有切身体会：身边的同学中，水平真的好的并不是那些整天热爱和外教混在一起标榜“口语流利”
的人，而是那些听力和阅读输入量很大的人。
（2）“i+1”
公式。
也叫作“可理解性输入假说”
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