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一、家庭生活方式解析
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（一）家庭生活方式的含义及其对个体社会化的影响
赵忠心在所著的《家庭教育学》一书中指出，家庭生活方式是指人们在家庭中的各种生活活动的典型形式。
它是一个社会学概念，指的是人们在一定的物质生产基础上、在一定的社会意识影响下在家庭生活方面的行为方式，如劳动方式、消费方式、交往方式、文化娱乐方式、家务劳动方式等。
[2]学者王芳认为，尽管研究者对它的含义以及在教育范围内的合理定位还存在着诸多争议，但却十分默契地在一个问题上达成了共识，那就是：家庭生活方式对儿童的社会化进程存在着人们难以预料的影响。
[3]而郑忠梅则认为，家庭生活方式的性质、状况和机制又深刻地凸显着人类主体整体式的价值底蕴，它的每一要素都与人的社会化紧密关联。
[4]
缪建东在其所著的《家庭教育社会学》一书中指出，随着社会经济文化的发展，人们的就业方式、利益关系和分配方式呈现多样化趋势；人民群众的精神文化需求不断增长，人类生活的全球化趋势和世界范围内各种思想文化的相互激**，使我国现阶段的家庭生活方式呈现出一种多元化和复杂化的局面，崇尚文明的、健康的、科学的生活方式是当今社会我国家庭生活的主流，人们越来越注重提高生活质量，家庭生活方式也随之发生了新的变化，显示出以下特征：生活方式呈现全球化与民族化特点；更加注重物质生活和精神生活的平衡；强调健康第一的生活观；生态型生活方式得以确立；终身学习将成为一种生活方式；家庭走向复兴；西方生活方式的影响力渐趋式微；家庭生活方式面临诸多危困。
[5]这些变化对儿童的成长构成了重要的影响。
朱力等人在《社会学原理》一书中指出，人的“社会化”
有两方面的含义：从个人来说，是将社会的文化规范内化并形成独特的个性的过程；从社会来说，就是将一个生物学意义上的自然人教化，培养成为一个有文化的社会人的过程。
[6]王芳指出，家庭是人开始“社会化”
的第一个场所，家庭生活方式对儿童社会化进程的影响，也必然会在这两个维度上产生作用。
那么，家庭生活方式是如何影响儿童的？家庭生活方式又将当前社会中的什么文化、价值、规范折射给了儿童，使其成为合格的社会人？[7]这应该引起我们的高度重视，也是我们下面将要讨论的问题。
（二）家庭生活方式在学前儿童家庭教育中的价值
1.促进学前儿童个性的形成
王芳在自己的文章中还提出，内在机制探寻社会心理学从个体发展的微观心理视角来审视儿童的社会化，揭示了个体成长与家庭生活方式的关系。
概括来说，儿童接受家庭生活方式影响的方式主要有以下两种。
一是模仿。
模仿是个人受非控制的社会刺激引起的一种行为，是再现他人的外部特征和行为方式。
模仿可能是有意识的，也可能是无意识的，但都不是通过外界的命令而强制发生的，具有非控制性。
幼儿自出生之日起，就在感官上接受着父母和家庭成员的多重信号刺激。
他们往往将父母的行为看作自己动作的范型。
[8]朱力等学者指出，几乎每一种社会化理论都指出小孩成长的最初阶段总有一段是模仿他人的行动。
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