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二、以教学为中心，创新教学模式
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创新人才培养模式是人才培养体制改革的中心工作。
《教育规划纲要》指出：“遵循教育规律和人才成长规律，深化教育教学改革，创新教育教学方法，探索多种培养方式，形成各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面。”
人才培养模式创新涉及教育的方方面面，其重点则是教学模式创新和课程体系建设，下面主要从这两个方面作些分析。
（一）创新教学模式的背景
教学是学校教育的中心工作，是促进学生全面发展的基本途径。
在人才培养体制改革中，创新教学模式是一项基础性工作。
所谓创新教学模式，就是不断优化教学过程、方法、手段，形成科学有效的教学结构，从而全面发挥教学系统的功能过程。
当前，创新教学模式具有举足轻重的意义。
一方面，创新教学模式是我国教育实践改进的内在需要。
我国自清末开办现代教育以来，整体上经历了三个不同的发展阶段，即20世纪初期的现代教育体系创建时期，从20世纪20年代到21世纪初的教育规模扩张时期，以及从21世纪初期开始的质量特色时期。
当前我国教育发展阶段的特点是从教育规模扩张阶段全面进入质量特色发展阶段，意味着教育工作重心的转换，即全面培养高素质人才已经成为我国教育发展的中心议题。
怎样提高教育质量？关键是深化教学改革，创新教学模式。
这是世界各国教育发展的共同经验。
在现实实践中，我国大中小学都在深化教学改革，创新教学模式方面做了大量探讨。
例如，基础教育中的主体教育实验，新基础教育实验，信息技术与学科课程整合，高等教育中的本科生导师制，博士生联合培养，职业教育中的“双师制”
，等等。
这些探索和创新，对于提高教育质量，形成教育特色发挥了重要作用。
同时，也应该看到，我国大中小学的教育教学质量总体来说还难以令人满意，存在着教学方法陈旧，理论脱离实际，学生课业负担过重等诸多问题。
这是深化教学改革，创新教学模式必须客观面对和着力解决的实践问题。
另一方面，创新教学模式也是学校教育主动适应社会发展需要的基本策略。
当前社会发展为教学模式创新创造了条件，也提出了挑战。
例如，信息技术的发展和完善，创造了远程教育、虚拟课堂等新的教学样式，丰富了教学模式；但是，如何使信息技术的应用真正促进人人成才呢？我们还很难说已经找到这个问题的答案。
再比如，中华民族的伟大复兴要求培养一大批世界级的各行各业的顶尖人才，但我国高等教育的培养模式似乎还难以适应这一要求。
又比如，在全球化时代，文化多元、价值多元是无法回避的事实，在此背景下，又如何进行主流文化和核心价值观教育呢？诸如此类的问题，都需求教育系统主动应对，而根本的落脚点，就是创新教学模式，寻求新的有效的解决路径。
就此而论，创新教学模式对于人才培养来说，可谓任重道远。
（二）创新教学模式的内容
创新教学模式的核心原则、价值取向和工作重点是什么呢？对此，《教育规划纲要》指出：“以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。”
这一段话蕴含了两个基本判断：第一，“以学生为主体，以教师为主导”
是创新教学模式的指导思想和核心原则，也是人才成长和学校教学的重要规律。
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