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的原则，甚至没有用足5%的名额。
2006年，复旦大学和上海交大的名额达到10%，但是相对于统一高考而言，仍然是极少的。
美国的高校招生制度，是将自主招生移至全国统一高考之后，全面放开高等学校的自主招生。
[15]我国的自主招生是在高考之前，招生规模和比例不可能无限扩大，只能控制在有限的范围内，但是教育部给予高校的权利仍然应当进一步扩大；而高校更应该抓住这个权利作出成效，同时勇于承担“不拘一格降人才”
的风险，勇于承担国家招生制度多元化改革的责任。
其次，加大高校和高职院校权利。
对于高校来说，自主招生只是高考的辅助手段，获得自主招生权利的学生可以在高考中得到20～30分的加分。
这种优惠条件的作用极小，在实际招生过程中能够使用到这种条件的学生不过三成到四成。
因此，高校对于自主招生的权利还应进一步加大，“对特长显著、符合学校培养要求的，依据面试或者测试结果直接录取；高中阶段全面发展、表现优异的，推荐录取；符合条件、自愿到国家需要的行业、地区就业的，签订协议实行定向录取；对在实践岗位上作出突出贡献或具有特殊才能的人才，建立专门程序，破格录取”
。
最后，探索高水平院校联考。
之前的自主招生都是各院校“各自为战”
，各自命题进行选拔。
相似类型的院校自发组成招考联盟，联合各校的力量和资源对招考中的测试技术、招考规则等进行联合开发，共同组织联考。
它既可以相互监督，降低成本、提高专业性和公正性，也可以减少考生的麻烦，但面临组织难度大的问题。
近年来自主招生联考的尝试主要有：2008年，北京邮电大学等5所院校，上海市16所高职院校和2010年清华大学等5所院校。
由于院校的水平接近，对人才的要求也比较接近，进行了联考，不仅可以集中专家力量，还可以节约时间和成本，学生也可以同时拥有更多选择权利。
（3）强化监督机制
任何一个好的制度或政策，都必须完善管控与监督机制。
对于高校招生制度来说更是这样。
为此，《教育规划纲要》指出，我们要“加强信息公开和社会监督。
完善考试招生信息发布制度，实现信息公开透明，保障考生权益，加强政府和社会监督”
。
目前，高考的录取已经实现了网上录取，监督机制比较完善，但是自主招生的公平、公正和公开还必须继续加强。
仅仅依靠高校内部的自我约束是不够的，必须进一步完善监督机制，规范高校自主招生。
首先，建立相关的考试招生法律法规。
我国有必要学习国外的经验，建立相应的法律法规来约束教师和高校的权利。
有关部门要积极促成《考试法》的出台，对高等学校自主招生作出明确的规定，使高等学校自主招生做到有法可依、执法必严、违法必究。
在《考试法》尚未出台之前，应该由国家教育行政部门制订部门行政性规章，对有自主招生资格的高等学校、各高中学校提出规范性要求，构建约束性机制。
其次，设立专门的监督机构。
必须要设定一个独立于政府和高校之外的权威机构来监督高校招生。
该机构必须监督高校“公开高等学校招生名额分配原则和办法，公开招生章程和政策、招生程序和结果，公开自主招生办法、程序和结果。
加强考试招生法规建设，规范学校招生录取程序，清理并规范升学加分政策。
强化考试安全责任，加强诚信制度建设，坚决防范和严肃查处考试招生舞弊行为”
。
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