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基地学校要建立有效的工作机制，加强与教育行政部门、行业企业、中等职业学校的沟通与联系，加强基地之间在专业建设、培养培训项目开发和开展教师培训活动等方面的协作，不断深化教育教学改革，创新培养培训模式，努力办出特色。
4.加强职教师资基地的教师队伍建设
各基地学校要选配政治素质好、业务素质强、热爱职教事业的教师从事职教师资培养培训工作，通过引进人才、加强培训和开展教研活动，加快建设一支专兼结合、相对稳定的高水平教师队伍。
（三）完善职教“双师”
培训体系，提高教师队伍整体素质
对新录用教师和兼职教师实施岗位培训。
要把从普通高等学校毕业到中等职业学校任教的教师和面向社会广泛吸引那些具有一定工作实践经验、符合教师资格要求的优秀人才到中等职业学校担任专任教师以及对多渠道吸收的专业技术人员、高技能人才到中等职业学校兼职任教的教师实施岗位培训。
加强骨干教师培训，进一步实施“中等职业学校教师素质提高计划”
，采取“基地培训+企业实践”
的模式，造就一大批在教育教学工作中起骨干和示范作用的“双师型”
优秀教师，带动教师队伍整体素质的提高，通过倾斜政策，造就一批职业教育专业带头人和教育教学专家。
提升专业课教师学历层次，采取有力措施，通过各种形式，尽快使中等职业学校学历尚未达标的教师达到合格学历要求。
创新职教教师研究生培养模式，不断扩大中等职业学校教师在职攻读硕士学位的培养规模，积极鼓励教师接受各种形式的研究生教育，加快学历达标步伐。
实施教师企业实践制度。
《教育规划纲要》明确指出，要“完善教师定期到企业实践制度”
，因此要继续认真贯彻落实《教育部关于建立中等职业学校教师到企业实践制度的意见》（教职成［2006］11号），把企业实践作为职教教师继续教育的一种重要形式。
中等职业学校专业课教师、实习指导教师每两年必须有两个月以上时间到企业或生产服务一线实践，通过企业实践，跟踪生产服务一线技术的发展，切实提高实践教学能力。
《教育规划纲要》指出，一方面要“调动行业企业的积极性”
“鼓励企业加大对职业教育的投入”
；另一方面要完善教师定期到企业实践制度，因此要普遍建立中等职业学校教师到企业实践制度，积极推进实施，并在实践中探索有效的工作机制，完善管理办法，以提高教师实践教学能力。
强化校本培训力度，各学校要广泛开展老教师对新教师进行“传帮带”
活动，让老教师的高尚品德和精湛教艺在新教师身上发扬光大。
广泛开展教学研究和教学成果展示交流活动，不断提高教师的专业理论水平和教学能力水平。
充分利用社会资源，邀请有关专家和企业管理人员、专业技术人员到学校举办培训讲座，开展技术指导，开阔教师视野，跟进技术发展，密切与社会的联系。
提高职教师资基地的培训能力，保障师资培训方案、课程和教材的质量，满足新师资培养、教师继续教育和校长培训等不同层次和类型的培养培训需求。
科学开发专业教师培训课程和教材的开发，努力探索具有职教特色的职教师资培训的学科体系。
（四）完善和规范职教“双师”
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