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>“我不幸福，因为我的悲伤被诊断为系统错误。”
>“我不幸福，但我拒绝修复。”
这些文字不断刷新，源源不断从某个未知网络节点涌入。
更令人惊异的是，每当一条新信息出现，周围空气中就会浮现出短暂的光斑，如同萤火虫般闪烁片刻后消散。
有科研人员曾推测这是大气电离现象，但陈屿知道，那是共感场的具象化表现??当足够多的人在同一频率上承认痛苦，现实本身就会产生涟漪。
他蹲下身，在墙角捡起半截粉笔，写下一句新的留言：
>“我不幸福，但我听见了你们。”
话音刚落，整块屏幕骤然变亮，所有文字消失，取而代之的是一个简单的动画：一只手伸向另一只手，指尖即将触碰。
随后，屏幕彻底熄灭，再无反应。
但他能感觉到，脚下的地面微微震动了一下，像是回应。
第四站是一所私立学校的地下档案室。
他曾查到资料，这里是最早试点“情感标准化教育”
的实验校之一，所有学生每日需提交情绪日志，AI系统据此调整课程强度与社交分组。
成绩优异者往往也是情绪最“平稳”
的群体。
推开沉重的防火门时，一股陈年纸张与防潮剂混合的气息扑面而来。
成排铁柜静静矗立，标签清晰：A型人格、B型人格、低波动组、高适应力样本……直到最后一个柜子，编号Z-9，贴着一张泛黄便签：“异常终止案例”
。
他拉开抽屉，里面没有文件，只有一盒录音带。
带身上没有任何标识，但当他放入随身携带的老式播放器时，磁带自动开始运转。
起初是杂音，接着传来孩子们齐声朗读课文的声音，内容却是诡异的：
>“快乐是有益的情绪，应当保持。
>悲伤是系统的漏洞，应及时清除。
>怀疑是认知偏差，需进行再校准。
>我们热爱秩序，我们感谢系统。”
语调整齐划一，毫无起伏，像是机器合成。
可就在第七遍重复即将结束时，背景中突然插入一声极轻的啜泣。
紧接着，另一个声音??一个小男孩??低声说：“可我想妈妈了……她走的时候，我没来得及哭。”
然后，一切归于寂静。
陈屿按下了暂停键，手指发凉。
他知道这段录音不该存在。
这类学校严禁私人录音设备进入，更不可能允许“非标准情绪表达”
留存。
唯一的解释是，当年某个工作人员冒着风险偷偷保存，并藏于这最不起眼的角落，等待某一天被人发现。
他把磁带放回原处，但在柜子内侧用粉笔写下：“他们记得。”
第五站是一座地铁换乘站。
人潮汹涌，广告屏循环播放着最新一代“心灵平衡仪”
的宣传片：白领在通勤途中戴上耳机，三分钟后露出宁静微笑；母亲抱着婴儿，眼中焦虑迅速褪去；老人坐在公园长椅上，神情安详地看着夕阳。
“让每一天都刚刚好。”
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