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由秋至冬的深夜和清早，園門前的路始終都寂寂蕭條，鮮少有過往的行人。
書桌有個兩層的小書架，整齊地擺滿了厚頭書。
有些書脊朝外，是林奢譯常看的《大教學論》《幼兒園課程》及《幼兒園遊戲教學論》，還有些書脊朝內，多數也被他做了標記和注釋。
桌面上正攤開的是一本摺紙教程。
他看到了一半，垃圾簍里還有些失敗的紙作品。
給小朋友的疊得向日葵，很容易上手。
給施妤疊得那朵紙花，他用了些心思，疊了一整個晚上。
他難得地快樂，忐忑，還有極劇不安。
林奢譯坐在書桌前。
桌面下層，是並排著的兩個抽屜。
林奢譯拉開其中一個，從裡面拿出了筆記本。
打開看。
在筆記本的第一頁，寫著他來到幼兒園的那天。
那年他錯過了上大學的機會。
後來輾轉來到s市，他決定自考了學前教育專業，並應聘到了這所幼兒園裡當老師。
筆記本第二頁，記錄了他前段時間遭遇車禍的日期。
他因為救下了李知遙，一時引得轟動，入院時還有媒體趕來採訪他。
院長同樣很感激他，她許諾說如果他能繼續好好表現，她不但會同意他轉正，還會幫他爭取入事業編制的機會。
在筆跡的第三頁，林奢譯寫下了11月28號。
他熬夜疊了一朵漂亮的紙花，送給施妤。
他把從醫院走廊上撿到的便簽，摺疊成小方塊，塞進了紙花里。
便簽上寫著他的名字，還有病房號。
如果施妤打開了紙花的話，她一定能猜到，他——又在噁心地、費盡心機地接她了。
林奢譯垂著眼眸，輕笑了聲。
她應該沒有打開看。
她對他避之不及。
林奢譯在筆記本上添上了今天的日期。
施妤在公司樓下買了早餐，但部門下達臨時通知，要召開會議，直到中午時才結束，她根本沒來得及吃。
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