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这些维度组成CPIC的九个分量表，可测量出儿童对婚姻冲突多方面的感受。
修订后的中文版量表对某些项目表述作了调整，使其更适合用于研究中国儿童对父母婚姻冲突的认知评价。
修订后的量表共40个项目，由6个维度组成，分别是冲突频率、冲突强度、冲突解决、威胁、应对效能感和自我归因。
原量表为三点量表，为增加区分度，池丽萍和辛自强修订后的中文版改为四点量表。
被试根据自己的情况选择完全符合、比较符合、不太符合和完全不符合。
本研究主要选用冲突频率、冲突强度和冲突是否解决这三个维度，它们构成了冲突特征分量表，共有19个题目（如“爸爸妈妈吵架时，他们会互相骂对方”
；“爸爸妈妈吵完架后，仍然会彼此友好”
）。
本研究采用维度均分进行分析，分数越高表示父母冲突频率和强度越高，或父母冲突解决得越不好。
3.自尊
使用罗森伯格（R，1960）编制的《罗森伯格自尊量表》（SES，中文修订版）（汪向东，王希林等，1999）测量个体的总体自尊。
该量表由10个项目组成，5点计分。
要求儿童青少年根据项目的描述，从“完全不符合”
、“不太符合”
、“不能确定”
、“比较符合”
和“完全符合”
中选择一个最符合自己情况的选项。
将各个项目的平均分作为整体自尊的得分，分值越高，自尊程度越高。
在本研究中，该量表的内部一致性系数为0.79。
4.积极情绪与消极情绪
采用陈文锋和张建新（2004）修订的布拉德伯恩（Bradburn）于1969年编制的积极消极情绪量表，共有14个项目，其中积极情绪分量表有8个项目，消极情绪分量表有6个项目。
量表为4点计分，从“没有”
、“很少有”
、“有时有”
到“经常有”
，用1～4点计分表示，分数越高表明积极或消极情绪越多。
本研究中，积极情绪和消极情绪分量表的内部一致性系数分别为0.84和0.76。
5.生活满意度
采用许布纳（Huebner）编制的《学生总体生活满意度量表》（中文修订版）（汪向东，王希林等，1999），共有7个项目，采用5点计分，从“完全不符合”
、“不太符合”
、“不能确定”
、“比较符合”
到“完全符合”
，用1～5点计分表示，要求学生对其整体的生活满意程度做出评价，将各个项目的平均分作为整体生活满意度的得分，分数越高表示总体生活满意度越高。
本研究中，该量表的内部一致性系数为0.73。
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