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他指着那枚孤零零的白子，又指了指男人，再指了指自己，最后指向阿依努尔，做出“传递”
的手势。
男人停下脚步。
他回头看了看女儿，又看了看棋盘，忽然蹲下身，拿起一颗黑子，迟疑地落在白子旁边。
然后，他抬头看她，喉结滚动，艰难地张了张嘴，却什么也没说出来。
阿依努尔却笑了。
她扑上去抱住他，脸埋在他肩头，肩膀轻轻抖动。
那一整天，父女俩都没有再说一句话。
但他们一起完成了那盘棋。
每落一子，阿依努尔都会用手语解释含义：“这一颗，是我五岁发烧时你背我去卫生所。”
“这一颗，是你给我做的第一个木头娃娃。”
“这一颗，是你去年醉酒打了我，第二天偷偷在我枕头下塞糖。”
男人听着，一次次红了眼眶，最终跪坐在地，双手掩面。
傍晚，我们组织了一场“无声分享会”
。
每个孩子都要用手语、绘画或动作表达一句心里话。
轮到阿依努尔时，她站上讲台，从书包里取出厚厚一叠画纸。
她一页页展开，全是关于“声音”
的想象??雷雨是紫色的锯齿线，风是螺旋的绿丝带，鸟鸣是跳跃的黄点阵。
最后一幅，是一个男人弯腰抱起小女孩的画面，背景洒满晨光，题字是：
**《爸爸的声音，原来是暖的》**
全场静默。
接着，一个小男孩颤巍巍站起来，用手语比划：“我……我也想让爸爸听我说话。”
另一个女孩接道：“我妈妈说我笨，可我只是学得慢一点。”
越来越多的孩子举起手，用他们唯一能掌握的方式发声。
有的跳舞，有的敲击课桌打出节奏，有的干脆趴在桌上写满整页纸的“我存在”
。
我悄悄按下录音笔，记录下这没有声音却震耳欲聋的夜晚。
第三天，我们决定尝试一项前所未有的实验??“情绪棋课?手语版”
。
由那位退役职业棋手志愿者远程指导，结合手语翻译，引导孩子们通过棋局表达内心状态。
规则很简单：每走一步棋，必须配合一个手势或表情，说明这步棋代表的情绪。
阿依努尔第一个报名。
她执黑先行，第一手落在天元。
她打出的手势是“等待”
。
沈砚之回应一手小飞挂角，表情平静，手势为“陪伴”
。
她思考许久，落下一子镇头，手势变为“愤怒”
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