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我问。
他摇头：“最初只是偶然。
但自从伊布拉把棋子交给你，我就觉得，这副棋盘不该只属于职业赛场。
它该去那些没人听见的地方，去接住那些坠落的声音。”
我忽然明白，为什么他始终坚持带着这副木制围棋??棋子是手工打磨的黑檀与白玉，沉重而温润，不像比赛用的标准棋具那样冰冷规整。
它们更适合被颤抖的手握住，更适合在冰面、沙地、床单上落下，成为第一句无法说出的话。
当晚，我梦见自己站在无边的棋盘上，脚下是草原、雪山、峡谷、稻田，每一格都坐着一个孩子，他们不下棋，只是静静望着我。
远处，伊布拉坐在鼓上，巴特尔站在湖心，苏米娅举着触觉棋盘，一个个抬起手，指向同一个方向??云南。
醒来时天还未亮，我轻手轻脚打开录音笔，录下梦的内容，最后加了一句：“也许我们不是在教孩子下棋，而是在学他们怎么活着。”
四月四日，我们登上飞往昆明的航班。
转机去怒江傈僳族自治州时，飞机穿越云层，舷窗外霞光万丈。
空姐送来早餐，我打开饭盒，发现附赠的小瓷勺背面，被人用指甲刻了个极小的“?”
字??那是围棋中“打吃”
的符号。
我愣住，随即笑了。
这世界，原来早有人在用棋说话。
落地六库，当地老师早已等候多时。
她叫李瑾，三十出头，左耳戴着助听器，右手食指缺了半截??那是五年前地震时救学生留下的伤。
她带我们走进一间阳光充足的教室，墙上挂着大幅彩绘棋盘，但上面的“棋子”
竟是由不同手势组成的摄影拼贴。
“这就是‘手势棋谱’。”
她说，“孩子们听不见，也说不出，但他们用身体记住了每一步棋。
比如这一手‘小飞’，是一个女孩踮起脚尖，手臂斜向上伸展，像鸟要起飞；那一记‘虎口’，是个男孩双手交错于胸前，眼神警惕，仿佛在说‘别进来’。”
她按下播放键，一段视频开始放映：十几个孩子排成两列，在操场上随着音乐起舞。
他们的动作刚柔并济，时而如风掠草，时而如石坠湖。
每当一个“落子”
完成，所有人便同步做出特定手势，掌心向下代表黑子，向上为白子，五指张开是“星位”
，握拳则是“天元”
。
“他们把围棋变成了舞蹈。”
我喃喃道。
“不止是舞蹈，”
李瑾纠正，“是对话。
有个孩子先天失聪，入学三年没和任何人互动。
直到有一天，他看见别人用手势比划‘打劫’，突然冲上去，一把抓住对方的手，重新摆正姿势??他在纠正错误。”
沈砚之看得入神，忽然问：“我能加入吗？”
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