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路知宜只匆匆浏览了前面at所有人的那道通知，因为又有学生来找她，便没顾得上看下面老师的讨论。
几分钟后，第二节课开始。
其实第一天的课程专业性的东西并不多，主要以熟悉班级，再给大家介绍法语及法国的一些背景和文化，激发大家的学习兴趣为主。
所以第二节课开始，路知宜给学生们取了好听的法语名字，又翻译了些当下流行的网络词汇，和大家互动得很开心。
课堂气氛正高涨时，校长领着七八个人走到了教室门口，很安静地从后门进了教室。
除了后排的几个同学，几乎没人发现他们的到来。
路知宜正在黑板上写法语的基本字母，书写结束后转过身——
“关于法语的语音部分，法语一共有6个元音字母，a，e，i，o，u，y……”
“音素是用来发音的，属于语音单位，字母主要用来拼写，是书写文字的最小单位。”
“下节课会给大家介绍元音和辅音的发音特点。”
路知宜说完抬头，正要继续往下讲，忽地便看到了教室后排整齐坐着的一行人。
她登时便愣在那。
并不是因为见到校长朝她投来的“继续讲，好好讲”
的暗示，而是因为那一列队伍里——
竟然有程溯……
他坐在最中间的位置，挺括的清冷西装勾勒身线，眼神很静，似是早就有备而来。
路知宜停摆了两秒，本能地继续往下讲着内容，只是目光偶尔会落到后排，脑中思绪不断翻滚。
刚刚群里的通知好像是说有什么教育集团来调研。
蓦地，路知宜想起报到那天同事老师带她参观学校时说的那句——“今年校长有意识地想要好好改造和宣传学校，也和一些教育集团签署了合作计划。”
难道就是这个lc教育集团？
可程溯怎么会在这里……
难道他之前一直没透露的主业就是——
“路老师！”
忽然有同学提问，“法语跟人打招呼是不是bonjour呀？”
路知宜回神，定了定心点头道：“一般的打招呼可以用bonjour，也是用得比较多的方式，适用于大部分场景。
如果是相互认识的朋友可以用sat，关系非常好的可以……”
因为这一段互动，台下很多学生都纷纷问起了一些日常用语的翻译。
有问晚安怎么说，有问谢谢，再见，甚至已经有人提前问起了新年快乐要怎么表达。
学生们热情很高，连续问了好多问题后终于安静下来，各自悄悄讨论着。
路知宜间隙偷看程溯，见他还是那么坐着，一直看着自己。
刚刚沉浸在教学里还不觉得，现在突然安静下来，对上他直视的目光，路知宜莫名有几分不好意思。
她咳了声，看了眼手表，发现离下课就剩几分钟，便问：
“同学们还有问题吗？”
估计是刚刚的提问太积极，把日常用语都问得差不多，这次路知宜开口后数十秒都没人发言。
她很轻地吸了口气，正在心里倒数下课铃声的响起，一道男声忽然淡淡从后排传来。
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