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林浩然闭上眼，任其灌入耳中，流遍全身。
他忽然意识到，这些经文不只是为亡者指引方向，更是为生者划定边界：我们是谁？我们从何而来？我们将以何种方式留在这个世界？
第二天清晨，赵明远推门进来时，看见他趴在桌上睡着了，脸贴在键盘上，嘴角还挂着一丝笑意。
桌上摊开着笔记本，一页纸上写着几行潦草的字：
>“当一种语言消失，不只是词汇死了，
>是整个世界的某种颜色褪去了。
>我们以为还能用别的话讲述它，
>可其实，那片色彩再也无法被看见。”
赵明远轻轻叹了口气，把外套披在他肩上。
“你非得把自己熬干才甘心？”
他低声说。
林浩然惊醒过来，揉了揉眼睛：“没事儿，就是做了个梦。”
“梦见什么？”
“梦见我在一条河边上走，河水漆黑，上面漂着许多纸船，每一只都写着一种语言的名字。
有的已经沉了，有的还在飘。
突然有个小孩跑过来，往河里放了一只新的船，上面写着‘傈僳语?怒夺村方言’。
他还冲我挥手，说是林老师教他的。”
赵明远沉默片刻，坐下来：“你知道吗？教育部昨天开会，讨论要不要把‘语言方舟’纳入国家非遗数字化工程试点项目。”
林浩然一愣：“真的？”
“真的。”
赵明远点头，“而且有几个省已经开始主动联系咱们，想建立地方协作站。
贵州雷公山那边甚至提出，愿意让苗族青年志愿者免费培训两年，专门做母语记录。”
林浩然怔住了。
三年前，他们申请一辆越野车进村都要层层审批；如今，竟有人主动伸出援手。
“变天了。”
他说。
“不是变天，是你坚持得太久。”
赵明远看着他，“人们终于看懂了你在做什么??不是保存死语言，是在唤醒活记忆。”
中午，林浩然接到一个陌生电话。
来电显示是新疆伊犁。
“林老师……我是巴特尔的孙女，叫其其格。”
女孩声音轻柔，带着明显的蒙古语口音，“爷爷留下的磁带，您修复好了吗？”
林浩然心头猛地一颤：“你……你怎么找到我的？”
“我在联合国教科文组织的报告附件里看到您的名字。
我试了好多次邮箱都没回信，只好打电话……对不起，打扰您了。”
“不，不打扰！”
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