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说这话时，杨老师有些好奇地朝苏昔这边多看了一眼：他还记得苏昔入学测试卷上那些“神奇”
解题方法，这回题目难度加大了，也不知道她能不能再用她那些解题方法做出来。
下面座位上，苏昔做题做得认真。
一旁董文琪却是一脸纠结，一边做题，一边还不时地朝苏昔这边看看。
——怎么办，老师都说了这次题目有难度，也不知道苏昔能不能做出来，要是都做不出来被打击到了怎么办？
董文琪暗想着，内心正在纠结要不要拿自己试卷让苏昔随便抄抄。
终于，董文琪一咬牙，动了下胳膊肘将已经写完了大把试卷悄咪咪朝着苏昔挪过去了一些。
“喂、苏昔……”
董文琪转过头小声叫了苏昔，却在这时发现了一件令她惊讶事情：苏昔试卷居然写完了！
填得满满当当！
而更令董文琪吃惊是，对了一下答案，苏昔答案居然和她已经做好答案一模一样！
可是中间解题过程两个人却完全不同。
而且她竟然看不懂苏昔写这些。
弦图是啥？为什么苏昔写：利用弦图就可解出这道题答案是10了？
密率是啥？约率是啥？天元是啥？割圆术又是个啥？
为什么她感觉不但没有学过这些，连听都没有听说过。
还有“出入相补”
、“盈不足”
、“倍之为朱实4……自相乘为中黄实”
……
这些又是什么意思？为什么她完全看不懂！
谁来告诉她这真是数学？
“考试就好好考试，不要交头接耳、东张西望啊！”
班主任声音响起，将董文琪吓了一跳。
董文琪手一抖，看了眼时间，看紧将头扭了回去、埋头写自己。
只是，写完一题，董文琪还是忍不住去瞄了眼苏昔答案。
果然……
又是对。
直到考试结束，董文琪终于憋不住拉着苏昔问：“苏昔昔！
你到底怎么做到？！”
苏昔狐疑：“什么怎么做到？”
董文琪：“就是刚才测试啊，你都会？”
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