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。
（苏霍姆林斯基语）陶行知则进一步指出，实现自我教育的方法“着重自我批评。
自我批评是发展民主的有效手段，自我批评是促进自觉性启发的利器”
。
[24]由上可见，陶行知视民主与纪律为统一的整体，民主教育与自我教育相辅相成，而这一切都出自真挚的师爱。
五、独具特色的德育方法
陶行知在生活教育实践过程中，经数十年刻意追求，总结出了独具特色的德育方法，丰富了生活教育理论，颇能引人深思。
他的德育方法大致可以归纳为如下四个方面。
1.“知情意合一”
。
陶行知独具慧眼，提出了“知情意合一”
的品德教育。
他认为：“知情意的教育是整个的，统一的。
知的教育不是灌输儿童死的知识，而是同时引起儿童的社会兴趣与行动的意志”
。
情育“是调节并启发儿童应有的感情，主要是追求真理的感情；在感情调节与启发中使儿童了解其意义与方法，便同时是知的教育；使养成追求真理的感情并能努力奉行，便同时是意志教育”
。
[25]陶行知阐明了如下思想观点和德育方法。
第一，在行与知的关系上，先有行的勇气，才有知的收获，行动产生理论，理论指导行动。
他重视学而知之，思而知之，但更重视行而知之。
他主张在行动中获得真知（理论），再以真知指导行动。
这就抓住了由行到知的转化，从而完成了知行统一的德育过程。
第二，情感是促使知识转化为追求真理的信念的催化剂，情感来源于认识，没有正确认识的情感只能是缺乏理智的感情冲动。
列宁曾经指出：“没有‘人的感情’，就从来也不可能有人对于真理的追求。”
[26]陶行知所说的情感，表现为对于工农大众的真情。
他十分注意引导学生深入社会实际，与大众打成一片，培养他们与工农大众的真实情感，“工学团”
等学生组织即是明证。
第三，“养成追求真理的感情并能努力奉行”
，实指信念与行动的统一。
信念是发自内心的真诚信仰，是理智、情感、意志的结合，能够反映人的精神面貌。
陶行知要求学生努力做到信念与行动的统一，亦即树立理想社会的信念，追求建立独立、自由、民主的新中国的理想，在行动上则应有服务社会与大众的自我牺牲精神。
第四，在追求真理的行动中，培养人的意志。
意志表现为自觉性、果断性、坚韧性和自制力等。
合理的意志之培养与正确的知识教育相联系，坚强的意志又是在社会生活实践中逐渐培养的。
陶行知提倡的意志教育，不是培养只为达到个人目的的意志，而是培养适合于社会及历史发展的意志。
2.知识品行合一。
知识品行合一是陶行知针对民国时期“教育与训育”
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