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尽管老人听不见，但他依旧一字一句念得认真。
当旋律传至耳畔时，他手中的纸页轻轻一颤。
他抬起头，望向窗外雨幕。
水洼中倒影依旧清晰，只是这一次，旁边的身影更淡了些，仿佛即将融入风中。
“你要走了吗？”
他轻声问。
无人应答。
但空气中，那股阳光晒过的棉布味，缓缓散去，如同退潮。
少年没有追出去，也没有流泪。
他只是低头，继续念下去：
“今日天气晴，气温回升，适宜出行……”
而在极北遗址，水晶柱内的羽毛笔再次转动，这一次，它写下的是整段诗行：
>“当一个人不再追求被铭记，
>他的名字便刻进了万物生长的节奏。
>风记得他蹲下系鞋带的姿态，
>雨记得他为陌生人撑伞的弧度，
>大地记得他走过时不惊扰蚂蚁巢穴的脚步。
>他是无形的律动，
>是善的惯性，
>是这个世界自我修复的本能。”
数日后，中州学院开设了一门新课，名为《微光伦理学》。
教材首页写着这样一句话：
>“本课程无考试，无评分，唯一要求：每周至少做一件无人知晓的好事，并写下那一刻的感受。
匿名投入教室角落的木箱即可。”
开课第一天，导师走进教室，发现讲台上放着一只旧布包，里面有一壶粗茶、几粒黑色药丸，还有一张纸条：
>“别怕学生写不出感受。
>真诚的心，总会找到语言。
>??路过的人”
导师笑了笑，将布包收好，转身在黑板上写下第一课标题：
>“为什么帮助别人，会让你自己变得更完整？”
课堂上，一名女生举手提问：“老师，如果没人看到我的善意，它真的有意义吗？”
导师没有直接回答，而是打开了教室的共鸣接收器。
屏幕上随即跳出一条实时数据流??来自非洲某村落的一次情感波动记录。
画面显示，一名妇女将最后一块面包掰成两半，一半给了身边饥饿的孩童。
那一刻，方圆百米内的十二个情感传感器同时捕捉到一次温和的共振波峰。
“你看，”
导师指着曲线，“她不知道会被检测到，那个孩子也可能很快忘记。
但宇宙记住了。
更重要的是??她自己的心跳，在那一瞬变得更有节奏，更接近‘完整’。”
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