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虐待母亲和自己的人已经被送进了监狱，他被判了二十年。
那个时候，远航真的以为自己和母亲可以过上一段平静的日子。
他的父亲是杀人犯，在小地方，这件事很快就传开了。
就连家长们都叮嘱自家小孩不要和他玩儿，也不要和他走太近。
周围人的眼光远航早就感受到了，平时的窃窃私语他也都听见了一些。
他能理解同学们为什么会这样对待他，但他不在乎。
比起每天过着提心吊胆，惶惶不安的日子，这种被人歧视、冷落、害怕的生活要好得多。
每天去学校上课，没有人和他玩儿他就看书。
体育课没有伙伴，就一个人在跑道上跑步，跑累了就坐在旁边看别人踢球、打球、跳绳还有游戏。
回家就能看到妈妈在做午饭或晚饭，而不是目睹妈妈被打得连站都站不起来，却什么都做不了。
晚上写完作业也能睡得很安心，不会再因为父亲无理取闹的暴力行为被吵醒。
只是有时候他会听见妈妈做噩梦的尖叫，他会过去安慰妈妈，抱着她让她不要害怕。
无论如何，即使是这样这生活也比之前要好一百倍。
可他低估了小孩的恶意。
即便是小孩也想要通过欺负伤害他人来满足自己的权力欲和快感。
当然，他们并不能准确地描述出这种伤害他人的心理逻辑，但他们凭借基因里刻下的本能与天性依旧会选择做这种事情。
被孤立之后的一段时间，远航的凳子被恶意地踩断了凳子腿儿，课桌被人用刀给划花了。
有同学还举报说是他自己划的，这是破坏学校公物。
那个年代他们的小学没有装监控，学生给老师打报告可以随口瞎编。
远航被老师叫去办公室质问了一番。
他坚持说不是自己做的，是别的同学在欺负他。
班主任对他的态度要说一点偏见没有那也是假的，这个学生不惹事，但也不合群。
以班主任的经验告诉他，这种学生要么是性格孤僻，要么就是会惹出大事的那种。
那个时候远航冷静地对班主任说：“老师我从来没做过破坏公物的事情，而且把自己的课桌椅弄坏不是自找麻烦吗？以前有同学干过这种事，除了我你是不是也要去问问他们？”
他当然知道问肯定是没有人会承认的。
最后老师给他换了好的桌椅，让他以后好好上课。
远航知道有人故意针对他，他就观察了一圈谁对他敌意最大。
体育课自由活动的时候他注意到那几个同学忽然都不见了，他悄悄溜回教室，正好看见几个男同学把他的课本作业本拿出来撕成碎片，还在他的书包里灌了水。
他推开门问：“你们在干什么？”
几个人没想到远航会突然回来，慌乱之下就丢下一句：“没干什么……”
然后几个小孩一溜烟儿地就跑走了。
做坏事被当场抓住，他们知道远航肯定会告诉老师。
于是他们互相约好打死都不能承认。
但是等他们下了体育课回到教室之后，发现向远航已经把桌子收拾好了，班主任仿佛是一副无事发生的样子。
几个人想不通他怎么不给老师打小报告。
为首那个叫谭辉，就说也许是他胆子小，怕了他们。
他说这话也是给自己壮胆。
第二天，向远航没有课本，被老师发现，他就说自己忘记带了。
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