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如扫描仪、传真机等设备。
（6）绩效标准。
即针对该岗位的各项职责和任务，从哪些方面来衡量这些职责和任务完成的情况。
一般来说，可以从数量、质量、时效性、成本或费用、他人的反应五个方面来进行衡量。
（7）权限。
权限是指在某个岗位上的任职者所拥有的权力范围。
一般来说，权限从低到高分别为知情权、建议权、审批权和决策权。
（8）岗位的晋升与替代。
晋升主要说明该岗位在组织中的职业生涯路线，是指该岗位的任职者可以晋升到什么岗位；替代者主要指当任职者临时不能在本岗位上工作时，可以暂时性地由哪些相似岗位上的人员进行替代。
例如，招聘专员晋升为招聘主管时，其岗位可以由其他的人事专员替代。
（9）工作条件。
主要描述该岗位的工作在时间、物理环境等方面的一些特点。
例如，野外作业、夜间工作、环境中温度条件等。
2.工作规范的内容
（1）教育背景。
主要包括受教育程度和所学专业。
有时，教育背景中也包括是否参加过某些专项培训或者获得某种专业资格证书等。
例如，从事教师职业要求获得教师资格证书。
（2）工作经验。
主要是指过去是否具有从事某种职业的经验以及对从业时间的要求。
例如，从事职业指导工作两年以上。
（3）知识技能。
主要是指从事该岗位工作所需的专业知识和专业技能。
例如，精通网络系统管理和维护，了解至少一种大型数据库的操作。
（4）个性特征。
个性特征所包含的内容相当广泛，一般来说只需指出该岗位任职者所需的最为重要的个性特征。
例如，善于与人沟通，要特别细致，有耐心等。
（5）身体要求。
有些工作要求任职者具备特定的身体条件。
例如，视力、身高等。
（6）其他特殊要求。
主要是针对某个岗位特殊的工作特点提出的要求。
例如，能适应夜班制、经常出差的工作。
五、其他环境因素分析
除了社会环境、行业环境、组织环境、具体职业等外部因素外，影响个人职业发展的其他环境因素还包括学习的专业和家庭等因素。
（一）专业因素的影响
专业是社会分工、学科知识和教育结构三位一体的组织形态。
其中，社会分工是专业存在的基础；学科知识是专业的内核；教育结构是专业的表现形式，三者缺一不可。
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