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学生在校期间的角色任务是以学习为主，是培养能力的过程。
参加工作以后是以工作为主，是发挥和应用能力的过程。
任务发生了根本性的变化，角色和身份当然会发生显著的变化，自然要求以不同的心态和意识去适应这种变化。
（三）学校与社会的区别
要真正做好角色的转化，除了要认识角色的不同外，还必须深刻认识到社会与学校的不同：社会是一个大熔炉，十分复杂，有各种关系要处理、有各种规章制度要遵守、有规定的生产任务要完成、还有很残酷的竞争要面对等。
而学校相对要单纯得多，只有同学关系和师生关系要处理，也自由得多，只需要把学习成绩搞好就行。
进入社会后，关注更多的将是工作、质量、合作、绩效、效益、工资、职位等，不再是单纯的上课、学习和成绩。
（四）在社会和在学校要处理的关系的区别
在学校只有同学关系和师生关系要处理，但进入社会，更具体的一点就是进入工作单位后，最基本的关系就是同事关系，其次是管理者与被管理者之间的关系。
同学关系和师生关系都相对单纯、质朴，不存在根本的利害冲突和竞争，而单位作为一种追求盈利的机构，一切均以工作和效益为中心，同事关系相对复杂一些。
首先，表现在同事的组成要比同学的组成复杂得多。
年龄不同、经历不同、背景不同、水平和层次不同、专业不同、兴趣爱好不同、志向不同，使每个人的想法、办事风格、处事态度、工作作风等都不同。
那么，我们必须学会用不同的方法与不同的人进行交流和合作。
其次，处理同事之间关系的方法也不能像对待同学或朋友一样，单凭兴趣爱好来决定。
作为同事，不管你们是否投机、是否合得来，甚至是与你作对的人，都必须一起协同工作，共同将工作做好。
这就是处理同事关系的难点。
因此，必须学会用宽阔的胸怀，包容的心态来接纳不同类型的同事。
此外，同事之间也存在一定的利害冲突和竞争，这也是同事关系难以处理的另一个方面。
如工作安排、工资、奖金、选拔提升甚至辞退等，都充满了竞争和利益冲突。
初入职场的大学毕业生必须学会处理和平息各种矛盾，必须学会克制、忍耐和等待，学会在竞争中生存和成长。
还有一种关系就是管理与被管理的关系。
进入社会后，不管你在哪个机构，也不管你处在哪个位置，你都会面对一个人，这就是你的上司，即你的管理者。
我们还必须学会与上司相处，主动积极地帮助上司克服各种困难，配合上司完成公司的各项工作任务，同时不失时机地表现你的能力和才华。
要特别注意的是，很多人在学校自由惯了，一旦进入社会要接受别人的管理，会很不习惯。
在实际工作中，经常会出现你的想法与上司不一致的情况，这个时候你该如何处理？首先，你应该准备充足的理由，与你的上司进行沟通（正式一些的话，应该形成书面建议和报告）。
如果不能取得上司的认同，如果你确认这个想法对公司很有益，一般情况下，就应该向更高一级的上司汇报，否则，就只有暂时收起这个想法，等待时机。
不管怎么样，有一点需要注意的是，任何时候，都应该保证目前的工作正常进行。
就是说，当你的想法与上司之间存在分歧时，首先执行上司的决定，然后再等待时机沟通。
（五）活动方式的区别
学生角色主要活动方式是接受外界给予，职业角色则主要是运用知识能力向外界输出劳动，产生效益，这是一个从接受到付出，从输入到输出的活动方式的转变。
这种转变具体表现为：首先，大学毕业生从消费者变成了劳动者；其次，由原来的别人服务我，别人社会对自己尽责任和义务变成了我服务别人，自己对别人社会尽责任和义务；最后，由父母抚养自己，向父母要钱变成了自己养活自己，并赡养父母。
综合起来，踏上工作岗位的大学毕业生最根本的变化还是责任主体的变化，即从一个责任的被动接受者到责任的主动提供者的转变。
简单地说，原来由学校、老师、家庭培养我们，到了现在我们反哺家庭和社会，大学毕业生必须慢慢地学会替别人想事情了。
（六）独立性要求的区别
在学生角色中，绝大部分学生的主要经济来源是由家庭无偿提供，在学校过集体生活，有统一的作息制度，有学校统一提出的行为规范，学生按照既定的时间表和要求进行学习和生活，由专人对学生进行教育监督管理，表现出较强的依赖性。
在进入职业生活转变为职业角色之后，大学生通过合法劳动获得报酬，取得经济上的独立，而且单位只在工作时间内就工作内容对员工提出要求，其余则由员工自行支配，在国家法律法规允许的范围内，职业角色在生活上享有很大的自由度。
（七）认识社会的内容和途径的区别
学生角色是受教育者，对社会的认识了解主要来自于书本知识和课堂学习，认识的途径主要是间接的，认识的内容主要是理论性、理想化的。
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